1、師：小男孩那么喜歡小汽車，應該讓媽媽買小汽車呀？但小男孩卻怎么做？

　　（生交流）板書：只看看，不買

　　2、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　（1）小朋友說

　　你來說一說，你來說一說，小男孩是怎么說的？（搶著說）你來說一說

　　請小朋友們帶著這種語氣自己說一說。

　　（2）小男孩為什么要搶著說？

　　預設(shè)一：

　　（為了不讓媽媽為難）

　　從這里我們看出了小兵是個懂事的孩子。（齊讀）

　　為什么不讓媽媽買？

　　預設(shè)二：

　　他爸爸常年病著，家里生活不富裕。他心疼媽媽…

　　是呀，（出示句子……）媽媽說的這句話我們知道小兵為什么要搶著說，此時我們也明白了小兵是個（懂事、孝順）的孩子！

　　感悟中心句：

　　出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買......”

　　1、我們都來讀讀這個句子，說說你讀懂了什么？

　　（1）家里不富裕，不富裕就是（ ）

　　（2）貧困的原因是：（爸爸生病、常年）

　　理解“常年” 常年指一天嗎？是的 常年就是指長期

　　爸爸常年病著，生活的重擔一下子全壓在媽媽一個人肩上，小男孩心疼媽媽呀，什么也不讓媽媽買

　　期末考試，小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。

　　小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。

　　（ ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。

　　小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？

　　預設(shè)：難過的 請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話 指名讀

　　欣慰的 請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話 指名讀

　　傷心的 請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話 指名讀

　　驕傲的 請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話 指名讀

　　看來，小朋友們此時此刻已經(jīng)理解媽媽的心情，那么請你們帶著你的理解（自由讀一讀）

　　（ 齊讀 ）

　　（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）

　　2、感動嗎？售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了，小男孩要了嗎？他怎么說的？

　　（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。）

　　過渡： 男孩拉著媽媽的手離開了，離開時他的心里是這么說的

　　3、讀小詩：課件出示。

　　不，我不要！

　　爸爸，還在病床上。

　　不，我不要！

　　媽媽，還在勞累勞累的工作。

　　因為

　　我不要媽媽再勞累奔波，

　　因為

　　我愛我的爸爸、媽媽

　　讓我們一起把小兵的心里話說一說

　　四、拓展

　　1、是的，原來他心里是這么想的。面對這樣一個懂事的小男孩，我相信我們?nèi)�班的小朋友都有很多話想對他說，那么請你拿起手中的筆，把你想說的話寫下來吧！

　　五、小結(jié)

　　希望小朋友們能向小兵一樣做個懂事的孩子！

　　板書：

　　玩具柜臺前的孩子

　　多懂事的孩子呀！

　　喜歡　　小汽車　　不買

　　送　　　　　　　　不要

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