幼教網整理了2018蘇教版二年級語文下冊《鳥島》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　情意目標

　　知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。

　　知識目標

　　學會本課生字詞，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　技能目標

　　正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學重點：

　　識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學難點：

　　圖文對照，理解課文內容。

　　教學準備：

　　借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準備好了嗎？我們出發吧。

　　二、學習課文第一段。

　　1、鳥島在哪兒？請哪位小導游來告訴我們？指讀第一段。

　　2、各位游客，聽了小導游的介紹，你知道了什么？

　　3、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好！

　　過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來看看鳥島的景象吧。

　　播放鳥島錄像。

　　三、學習第三段

　　過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多啊！鳥島上的鳥蛋真多啊！鳥島真熱鬧！）

　　讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。

　　1、指名讀第三段，思考：什么時候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月）

　　2、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進行說話練習。

　　3、在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說明了鳥兒——真多呀！（板書：鳥兒多）

　　4、鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時候都比不上的，“最”字就能說明。

　　你能用“最”來說一句話嗎？

　　5、這兒僅僅是鳥兒多嗎？指名讀2—3句，其他同學看圖，鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多鳥蛋多）

　　6、出示句子，比較

　　（1）小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。

　　（2）小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

　　這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說說你的理由。

　　你愿意把第二句話來給大家讀一讀嗎？

　　密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么？哪個詞兒告訴我們蛋很多？

　　7、一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧啊！齊讀這一段。

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