幼教網整理了關于2018北京版三年級語文上冊《遙遠的恐龍世界》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　第二課時

　　一、教學指導思想和理論依據：

　　《語文課程標準》指出：語文課程標準對中年級學生閱讀要求是：聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面作用。能初步把握文章的主要內容，初步感受作品中生動形象和優美的語言，積累文中優美詞句和精彩片段。

　　二、教學背景分析

　　教材分析：這是一篇科普性文章，寫的是科學家根據恐龍化石想象那遙遠的恐龍世界。生動地介紹了三種不同特點的恐龍，同時說明古生物化石是大自然演變的可靠證據。在知識能力方面，中年級段落教學是重點，三年級應注意培養學生抓住重點詞句理解課文的方法。本課要學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫一段話。

　　學生分析：學生對恐龍既感興趣了解又少，基于此，第一課時我布置學生搜集關于恐龍的資料，培養他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠，可適當增加影視資料，激發學生學習興趣，所以電教手段必不可少。從學習習慣與方法看，三年級學生要養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，在讀書過程中學習圈圈畫畫，簡單寫寫，做一些批注。

　　三、教學目標：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，了解重點詞句的意思；能恰當地進行詞語搭配。

　　2、默讀課文，了解課文中介紹的三種恐龍的特點，激發學生對遠古動物的興趣。

　　3、學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內容寫一段話。

　　四、教學重難點：

　　重點：了解課文中介紹的三種恐龍的特點。

　　難點：學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內容寫一段話。

　　五、教學方式與教學手段。

　　教學方式：自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體地位。

　　教學手段：計算機輔助教學

　　六、教學準備：多媒體課件

　　七、教學過程：

　　（一）復習導入。

　　1、認讀詞語。

　　遙遠 脖子 笨重 安靜

　　貪心 獵手 牙齒 追趕

　　英雄 湖面 雷龍 移動

　　翼龍 雄健 可憐 尖利

　　2、導入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時空去追尋恐龍的足跡吧！這節課我們繼續學習15 遙遠的恐龍世界

　　（二）朗讀課文，理解內容。

　　1、整體感知：

　　請你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請你用“——”畫下來。

　　課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。

　　2、精讀理解：

　　這些恐龍各有各的特點，你最喜歡那種恐龍，找出相應的段落，讀一讀，想一想它有什么特點。然后和同桌說一說，再用你喜歡的方式介紹給大家。

　　（1）自己讀相關的段落。

　　（2）同桌說一說。

　　（3）組織匯報：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽。

　　雷龍：

　　①學生匯報，隨機出示：

　　雷龍能發出如雷的聲音（聲大）。它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲（體笨 群居）。高大樹木上的樹葉是它們的美味，安靜清涼的樹木是它們的住房（食草）。

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