（4）出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過去看。（引導：興奮，你可以換哪個詞來理解 ？指導朗讀 ）

　　（5）指名扮演：山羊、獵狗、花貓、馬駒，（由其他同學邊讀句子，他們跑出來，引導注意“興奮、跑”）

　　（6）問：你為什么那么開心地跑出來？（讓學生自由回答）

　　（7）讀征友啟事的內容

　　（8）出示：可是，看完了，又一個個搖著頭走了。（出來的幾個學生表演，其他同學朗讀）

　　（9）在坐的同學，你有什么問題想問這些小動物？

　　（引導：山羊可以……可以……可以……卻不會耕田，獵狗可以……可以……可以……卻不吃草……

　　（10）指導朗讀，讀出從興奮到失望的語氣。

　　小結：是呀，小牛只想到自己的需要，卻沒考慮到別人的實際，結果一個朋友也沒找到。

　　3、小牛連一個朋友都找不到，多難過啊，于是跑到老牛那去訴苦： 出示：唉，世界這么大，我怎么連一個朋友都找不到呢？

　　過渡：老牛教了他什么辦法，第二張征友啟事是怎樣說的？為什么這次小牛可以交上許多朋友呢？

　　學習第二張征友啟事的內容和結果

　　1、自由讀課文第6自然段—結尾

　　2、你知道了什么？

　　出示第二張征友啟事

　　（1）指名小組讀

　　（2）出示兩張征友啟事，自由讀，比較異同

　　（3）指名反饋

　　A、兩張征友啟事都是小牛想找朋友

　　B、第二張征友啟事多了三個“或者”和“其中一點”

　　C、引導理解第二張征友啟事的意思：多了“或者”和“其中一點”，也就是說：能……，不能……可以做他的朋友，能……，不能……也可以做他的朋友

　　D、齊讀第二張征友啟事

　　4、因為山羊能陪小牛一起吃草，獵狗可以陪小牛玩耍，花貓可以陪小牛曬太陽，馬駒能陪小牛一起學耕田，因此，他們都和小牛交上了朋友，你們瞧（出示課件）牛欄前便熱鬧起來了。

　　出示句子：

　　山羊說：“我同你一起吃草！”

　　獵狗說：“我跟你一起玩耍！”

　　花貓說：“我陪你一起曬太陽！”

　　馬駒說：“我和你一起學耕田！”

　　比較并理解“同、跟、陪”它們都是“和”的意思。

　　教師小結：

　　你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個意思卻可以用不同的詞語表達，真有趣！我們在寫話的時候，也應該注意這些細節之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這四句話。

　　一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。

　　四、總結全文

　　1、學了征友啟事，你懂得了什么道理？

　　2、我們交朋友時要注意什么？

　　3、小結：朋友能和我們 一起克服困難，驅除寂寞，享受快樂，如果我們交朋友時既能考慮到自己的需要，又能考慮到他人，就一定能交到更多的朋友。

　　板書設計：

　　征友啟事

　　山羊 吃草

　　獵狗 玩耍

　　小牛

　　花貓 曬太陽

　　馬駒 學耕田

　　交友時既要想到自己的需要，又要考慮到別人的實際情況。

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