5、讀課文：5`

　　（1）畫出不理解的字、詞，結合注釋理解；

　　（2）朗讀課文，注意句讀；

　　（3）練習背誦。

　　6、學習第一則論語

　　（1）我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢？（生：看注釋、查字典、連接句子意思等）那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思，學完后，同桌可以交流一下。（讀文、解釋重點字、串聯句子的意思，其他學生補充）

　　(2)“知之為知之，不知為不知，是知也。”

　　釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。

　　知：知道 為：就是 知：聰明

　　(3)這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎？（學生解釋：前面的一樣，最后一個不一樣，從注釋中發現的。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”）

　　4、告訴我們什么道理?

　　三、作業：1`1．讀熟課文2．抄寫生字，組詞。

　　第二課時

　　教學要求：理解課文內容

　　教學過程設計：

　　一、導入：這節課我們繼續學習《論語》

　　學生說說你對《論語》這部作品的理解。

　　二、理解課文內容。

　　1、指名有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容：

　　（一）第二句：（投影）

　　知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。

　　指名讀。

　　（1）理解重點字的意思：

　　好：喜愛。讀作hào。

　　（2）自己說說這句話的意思。

　　自己理解；

　　同學交流；

　　匯報、指導：

　　意思是：對于作學問來說，懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，又不如以它為樂趣的人。

　　（二）第三句：（投影）

　　凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。

　　（1）指名讀句子。（2）理解重點字的意思：凡：凡是。

　　惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。

　　疑：懷疑，有疑問。悟：了解，領會，覺醒。

　　（3）同桌同學互相說說句子的意思。

　　意思是：凡是學習某種道理，沒有疑問必然沒有領會、感悟，只有產生疑問，然后才會有所領會感悟。有小的疑問就有小的感悟，有大的疑問就有大感悟。

　　通過引導，培養學生良好的朗讀能力。

　　3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么？（引導學生說出）

　　從字的意思到詞語的意思再到句子的意思，有條理的引導學生進行語文的學習。

　　（1）學習要有老老實實的科學態度，來不得半點的虛偽和驕傲；

　　（2）學習要有興趣，這是最好的老師；

　　（3）學習要善于發現問題、提出問題，有時比解決問題更重要。

　　三、課堂總結：（1）說一說，你從這兩則論語中，有什么收獲？

　　四：布置作業：背誦、默寫兩則論語

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