來源:幼教網 2018-02-20 17:21:19
5、讀課文:5`
(1)畫出不理解的字、詞,結合注釋理解;
(2)朗讀課文,注意句讀;
(3)練習背誦。
6、學習第一則論語
(1)我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思,學完后,同桌可以交流一下。(讀文、解釋重點字、串聯句子的意思,其他學生補充)
(2)“知之為知之,不知為不知,是知也。”
釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。
知:知道 為:就是 知:聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學生解釋:前面的一樣,最后一個不一樣,從注釋中發現的。師適時鼓勵,并鞏固重點字“知”)
4、告訴我們什么道理?
三、作業:1`1.讀熟課文2.抄寫生字,組詞。
第二課時
教學要求:理解課文內容
教學過程設計:
一、導入:這節課我們繼續學習《論語》
學生說說你對《論語》這部作品的理解。
二、理解課文內容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容:
(一)第二句:(投影)
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。
指名讀。
(1)理解重點字的意思:
好:喜愛。讀作hào。
(2)自己說說這句話的意思。
自己理解;
同學交流;
匯報、指導:
意思是:對于作學問來說,懂得它的人,不如愛好它的人,愛好它的人,又不如以它為樂趣的人。
(二)第三句:(投影)
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。
(1)指名讀句子。(2)理解重點字的意思:凡:凡是。
惟:文中的意思是“只”、“只是”。理:道理,事理。
疑:懷疑,有疑問。悟:了解,領會,覺醒。
(3)同桌同學互相說說句子的意思。
意思是:凡是學習某種道理,沒有疑問必然沒有領會、感悟,只有產生疑問,然后才會有所領會感悟。有小的疑問就有小的感悟,有大的疑問就有大感悟。
通過引導,培養學生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么?(引導學生說出)
從字的意思到詞語的意思再到句子的意思,有條理的引導學生進行語文的學習。
(1)學習要有老老實實的科學態度,來不得半點的虛偽和驕傲;
(2)學習要有興趣,這是最好的老師;
(3)學習要善于發現問題、提出問題,有時比解決問題更重要。
三、課堂總結:(1)說一說,你從這兩則論語中,有什么收獲?
四:布置作業:背誦、默寫兩則論語
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