3、再讀課文，邊讀邊想：從哪些地方讀出這是一群喜愛音樂的白鯨。用波浪線把它畫起來。

　　船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動起來。

　　A、從這句話中，你讀懂了什么？

　　預(yù)設(shè)：奇跡是白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動起來。能用朗讀把你讀懂的表現(xiàn)出來嗎？（隨機(jī)板書并理解“奇跡”。極難做到的，不同尋常的事）你曾經(jīng)遇到或者見過什么奇跡，你的心情怎樣？把這樣的心情帶進(jìn)這里讀一讀吧。（指名朗讀）

　　四、精讀課文——解讀奇跡

　　（一）白鯨遇險

　　1、說起奇跡，我們不得不說說那股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。面對冰雪，白鯨怎樣了？

　　2、出示：“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。” A、什么是“著了慌”？（著急、緊張）著急什么？（為回家而著急）緊張什么？（冰雪擋住了回家的去路）帶著著急、緊張讀句子。

　　B、再讀讀句子，哪個詞深深地震撼著你？（隨機(jī)理解“拼命”、撞、絕望等）

　　（“拼命”：豁出性命、很用力）白鯨是多么想回家啊，把你的震撼用朗讀表現(xiàn)出來。白鯨們是怎樣撞的？（用脊背）看圖，了解脊背。哪只白鯨愿意來撞撞冰塊？（讀句子）

　　C、此時，讓你來撞這樣的冰塊，你會怎樣？（看圖）如果是這樣厚的冰塊呢？（出示圖）此時，白鯨們撞的正是這樣厚的冰塊啊！（朗讀句子。）白鯨呀，疼嗎？別撞了吧！（不行）為什么？（如果不撞開就會被餓死、凍死）正因?yàn)檫@樣，所以白鯨——（朗讀句子）

　　D、聽，一下，兩下，白鯨的脊背布滿看淤青，它還是——“拼命用脊背撞冰塊”；三下，四下，白鯨的脊背有了血痕，它還是——“拼命用脊背撞冰塊”；五下，六下，白鯨的脊背流出了鮮血，它還是————“拼命用脊背撞冰塊”。但是，冰塊實(shí)在太大了，所以，它們——絕望地叫起來。（板書：絕望）

　　E、它們在絕望地叫著什么？

　　（二）創(chuàng)造奇跡

　　1、絕望中，聽，出示：“船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動起來。”白鯨們，這對你是奇跡嗎？讓我們一齊發(fā)出內(nèi)心的感慨吧——“啊，奇跡發(fā)生了！”（朗讀）

　　2、讀到這兒，小朋友最想知道的是什么？（預(yù)設(shè)：誰創(chuàng)造了奇跡）。請小朋友默讀5、6自然段，邊讀邊想，誰創(chuàng)造了一個奇跡，用橫線把句子畫出來。

　　3、你找到了誰？（獵人，是他發(fā)現(xiàn)了我們并向人們報了信）聽：不好啦，一群白鯨被困在楚克奇海啦！小朋友，當(dāng)你聽到這個消息時，你想到了什么？（去救白鯨）用“你呢”請多名學(xué)生。

　　4、你們跟這里的人們想到一塊兒去啦。看：

　　人們一聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。

　　A、從這句話中，你讀出了什么？（人們來的很快）朗讀句子。板書：人們

　　B、前來營救的人多嗎？你從哪個詞讀出來的？（紛紛）（指名讀）

　　C、在這么多前來救援的人中，你看見了誰？（白發(fā)蒼蒼的老人……）她們有的拿著錘子，有的拿著鑿子，還有的帶來了白鯨愛吃的鱈魚啊。讓我們加入到他們中去。（朗讀句子）

　　5、人們敲啊，鑿啊，可是，冰雪的范圍是那樣大，天氣是那樣冷，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。在這危急的時刻，看：

　　“直升飛機(jī)和破冰船來了。在飛機(jī)的指引下，破冰船開出了一條二十多公里長的通道。”

　　A、（看圖：直升飛機(jī)）直升飛機(jī)通常在什么情況下出現(xiàn)？（軍事、搶救人員等）一架直升飛機(jī)每小時要消耗的燃料、損耗要達(dá)到上千元。此時，直升飛機(jī)為誰而來？（白鯨）讓我們把這個消息告訴人們吧——朗讀：直升飛機(jī)和破冰船來了。

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