第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反復朗讀，在具體的語言環境中去理解，也可結合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。

　　下列詞語應該讀一讀，寫一寫：

　　出產 山坡 茂密 吃個夠

　　制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

　　第二課時

　　一、談話激趣導入。

　　同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾族自治區出產的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。

　　教師提問：你們想知道那里出產的葡萄怎么樣，還出產哪些水果嗎？請同學們聽錄音。

　　二、初讀課文，讀正確，初步感知內容。

　　1.聽課文朗讀錄音。

　　2.自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。

　　3.檢查認識生字詞情況。

　　4.檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。

　　三、細讀課文，理解內容，讀出感情。

　　1.理解第一段。

　　（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關語句。

　　（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

　　（3）讀出對葡萄溝的贊美。

　　2.細讀理解第二段。

　　（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。

　　（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。

　　（3）在全班夸一夸，讀出有關語句，說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。

　　教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉熱情好客。

　　（4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。

　　（5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

　　3.理解第三段。

　　（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。

　　（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。

　　（3）讀好本段最后一句。

　　4.歸納全文內容，指導讀好第四段總結句。

　　四、有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。

　　五、指導寫字。

　　抄寫詞語。

　　板書設計：

　　葡萄溝

　　盛產水果

　　葡萄：多美甜

　　教學后記：

　　怎樣讓學生真正感受到“葡萄夠真是個好地方！”呢？除了抓住文中的重點詞句反復朗讀體會外，我還利用cai課件展示了葡萄夠的美麗風光，讓學生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方！”當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”

 

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