三、自行探索，感悟課文。

　　過渡：雛鷹電視臺想從我們班招收《丑小鴨》配音小演員，歡迎大家踴躍參加。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文[自由讀、同桌評讀、小組輪流讀]，看看有什么感受？

　　2、小組交流感受。

　　四、小組交流，匯報體會。

　　1、播放丑小鴨走出時的情形，說說出生時的樣子，體會“丑 ”。并復述1、2段內容。

　　2、小組合作、匯報感受。小組內選擇感受最深內容，讀后說說這段給你什么感受？[小組間互相補充，通過有感情的讀及表演匯報。]

　　A第3段重點理解“討厭”“羨慕”“孤單”體會丑小鴨的可憐。

　　B第四段重點通過表演小鳥“譏笑”和“獵狗的“追趕”，體會丑小鴨的可憐。

　　C第5段通過重點通過學生想象丑小鴨怎樣悄悄過日子體會它的可憐。

　　D第6段觀看丑小鴨趴在冰上凍僵了，體會其可憐。

　　E第7段通過讀“啊！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話來體會它的高興、愉快、激動、幸福的心情。

　　五、拓寬空間 ，升華認識。

　　1、如果這只丑小鴨來到你身邊，你會對它說什麼？

　　2、丑小鴨變成白天鵝后，見到鴨媽媽、哥哥、姐姐會說什么？

　　六、配音競賽 ，評選最佳演員。

　　1、小組推薦一名同學參加班級配音演員競選。

　　2、大家對評選者進行評議。

　　3、合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。

　　七、寫字指導

　　1、指導觀察：看看本課的生字都是什么結構？書寫時應該注意什么？

　　2、示范指導。

　　3、學生書寫，老師巡視指導。

　　4、展示學生書寫的字，師生評價。

　　八、結合“語文天地”進行練習。

　　1、指導學生明確“語文天地”中“讀一讀，抄一抄”的要求，讓學生獨立完成練習。

　　2、同桌互相訂正。

　　3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。

　　九、課外作業

　　選看《安徒生童話》

　　（二）

　　教學準備：

　　丑小鴨前后不同的動畫；動物頭飾；課件（或者寫有句子的小黑板）；《安徒生與丑小鴨》

　　教學過程（片斷）：

　　一、對比朗讀，讀中悟情

　　1、學生讀書，分別找出描寫丑小鴨和白天鵝的句子，進行對比朗讀。

　　（1）學生讀書，找句子。

　　教師根據學生的回答課件（或者小黑板）出示句子：

　　“丑小鴨的嘴大大的，腿細細的，身子瘦瘦的，樣子真難看。”

　　“天鵝雪白油亮的羽毛球，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了。”

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