第4、5自然段：描寫景色非常優美，充滿生機活力，幸福美好我相信大家在閱讀的過程中一定和我一樣對這一部分有很深刻的影響，接下來請大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧！

　　小小說一般惜墨如金，這篇小小說為何花費大量的筆墨來寫窗外的美景呢？這些細節描寫在表現人物的性格和情節發展上有什么好處？

　　明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說明他心地善良，道德高尚小說中的美景，是靠窗的病人想象出來的，編織的美麗謊言在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美景可見他有一顆美好的心靈因為一個心靈里沒有美景的人，不會也不可能編造出如此生動豐富的美景公園美景描繪越生動，我們就越信以為真，我們越信以為真，就越為下文不是公園，而是光禿禿的一堵墻，造成了一種落差

　　人物心靈的美與丑，善與惡表現得十分突出對比手法，形成了強烈的反差，更有力的表現了人物性格無比贊美高尚的靠窗的病人，無情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人我們在《孔已己》和《范進中舉》中已學過對比手法，希望同學們在作文時也要善于運用對比手法，增強文章表現力

　　（2）一波三折準確地表現人物心理變化和人性的扭曲的曲折過程。

　　享受——羨慕——妒忌——恨——取代

　　3、結尾。

　　本文的結尾巧妙在何處？

　　這個結尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地這個結尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，這正是“歐·亨利式”結尾的特點美國短篇小說作家歐·亨利的很多文章都具有這個特點，同學們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國小說家莫泊桑的《項鏈》，進一步品味這結尾的無窮魅力

　　（1）如果給《窗》的結尾再加兩個字，你們猜我會加哪兩個字？“活該！”這是高中時代學習的魯迅先生寫的《論雷峰塔的倒掉》中最后一段，一個詞成一段，多么有力和痛快今天被戴婷婷同學借用到《窗》的結尾，由此可見，同學們要多讀書，多看書，這樣就能在關鍵的時候將自己所學都用上了

　　（2）如果結尾改為“他看到的是一幅幅怡人的美景”這樣的結局仿佛就告訴人們做一個損人利己的、見死不救的人是有善報的，是有好結果的這就違背了世人的正確的道德觀

　　三、暢所欲言說感悟

　　如果我要大家在你們的微博上每個人發表一條學完《窗》后的感受，你會說些什么呢？請寫下來

　　我的微博：我們往往能夠分擔別人的痛苦，卻常常不能忍受別人的幸福，往往就在這個時候，嫉妒之火就會熊熊燃燒遠窗人離我們到底還有多遠？我們該怎么抑惡揚善？

　　四、教師贈言

　　一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認識人性的了望臺讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機的、美好、幸福的生活之景一個人心中沒有春天，他的眼中只能是一片荒漠一個道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的讓我們在生活中，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風景，把他送給我們生活中的每一個人愿我們的生活更加美好！

　　羅曼·羅蘭曾經說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”

　　五、回顧目標

　　1、題目含蓄簡潔。

　　2、運用對比手法，增強文章表現力，故事情節曲折生動。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看