教學過程：

　　一、 讀課文，整體把握文章內容。

　　1、 指名讀課文。找三名同學分別讀課文的三個自然段。

　　2、 自由讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？

　　二、 分析理解課文，體會文章表達的思想感情。

　　1、學習課文的第一自然段。

　　（1） 齊讀課文的第一段。

　　（2） 找出這段中的比喻句，你能讀一讀嗎？

　　（3） 從這段中你體會到了什么？]

　　（4） 知道朗讀。

　　（5） 指名讀。

　　2、學習第二段。

　　（1）自由讀這一段，畫出自己不懂的詞語或句子。

　　（2）提出自己畫的詞語和句子，師生共同解決。

　　（3）思考：a我們說文字是一種符號，作者在前面加入了一個形容詞，說它們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你怎樣理解這句話？作者為什么這樣說？b文中說到了這些有獨特性格的漢字，你還想到了哪些漢字呢？

　　（1） 讀這段中的最后一句話，你能不能換一種說法。（換成肯定句，老師滲透這叫反問句，表示肯定的意思。）

　　（2） 指導朗讀。

　　3、學習最后一段。

　　（1） 齊讀這個自然段。

　　（2） 說說第一句話的含義。

　　4、再練習讀課文，要讀出感情。

　　5、指名讀課文。

　　三、 作業：將文中喜歡的詞語積累起來。

　　第三課時

　　教學內容：復習鞏固，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、 指名讀課文。

　　2、 聽寫生字。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看