三、學習一類生字。

　　奚：（1）〈書〉疑問詞，何。（2）姓。擴詞：奚落、奚幸。

　　溪：原指山里的小河溝，現在泛指小河溝。擴詞：溪澗、溪流、溪水。

　　剝：去掉外面的皮或殼。擴詞：剝花生、剝皮。多音字:bō 義同bāo用于合成詞或成語。擴詞：剝離、剝奪、剝落、剝削、剝蝕。

　　第二課時

　　教學內容：理解詩詞含義；處理課后習題。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1．認讀一、二類生字、詞語。（奚落、溪水、茅屋、依賴、剝離）

　　二、、朗讀詩歌，理解詩詞含義。

　　1．指名讀詩詞。

　　2．自由讀詞，邊讀邊畫出不懂的詞語。

　　3．指名提出不懂的詞語。

　　題目“村居”會令孩子們浮想聯翩，會想到青山、綠水、樹林，會聞到花香，會聽到鳥語、泉聲……

　　“無賴”表面上的貶義卻恰恰顯示了詞人對小兒的喜愛。詞人是喜歡小兒的可愛、天真、無憂無慮，還有剝蓮蓬的專注（因為在孩子的眼中這也是他的工作）。

　　“臥”字的用得妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。

　　“醉”中的多角度理解。“醉”的解釋是喝醉的意思；“醉”也是陶醉，老人為風景的迷人而醉，為夫妻的親密而醉，為孩子們的懂事而醉。

　　三、整體說一說這首詞的意思。

　　四、有感情地朗讀、背誦這首詞。

　　五、完成課后練習題：

　　1．讀一讀：指生領讀；記；聽寫。

　　2．讀一讀，體會這些詞語的意思，再說說詞句的含義。參照工具書。

　　3．積累。

　　古詩大意：無論平原還是高山，凡是百花盛開的地方，都是蜜蜂的屬地。采擷了百花釀成了香甜的蜂蜜，它們究竟為誰辛苦，為誰制造甘甜？

　　作業設計：正確書寫一類字，背誦這首詞；預習下一課。

　　板書設計：

　　清平樂

　　古詩　 插圖　 溪 　　奚 　　剝

　　小溪　 奚落 　剝削

　　詞語積累：

　　奚落 溪水 剝奪

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