五、再讀課文。

　　學習完生字之后，讓學生在課堂上自由朗讀課

　　文。把文章讀通順、流利。

　　第二課時

　　教學目標：理解課文內容，有感情朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、 請同學們看一組圖片，說說在你們眼中，夏天是什么樣的？

　　二、 在作者的眼中，夏天是什么樣的呢？請你讀一讀課文，在文中畫一畫。

　　（夏天是炎熱的、夏天是多彩的、夏天是有趣的、夏天是悠閑的）

　　總結全文：夏天是迷人的，是人們喜愛的季節。

　　三、 請一名同學讀一讀第一段，說說你從哪看出夏天是炎熱的？（火辣辣的、盡情、在大自然中洗涼水澡）有感情地讀一讀這一段。

　　四、 請同學們在小組內自學下面幾個自然段，自學方法提示：

　　1、先讀一讀這一段。

　　2、抓住中心句說說從哪能看出夏天的這個方面的特點？

　　3、抓住具體的詞語講一講。

　　4、有感情地讀一讀這一段。

　　五、小組匯報。

　　夏天是多彩的：鮮花、草地、植物、衣裙、西瓜……

　　夏天是有趣的：知了、青蛙、螢火蟲……

　　夏天是悠閑的：釣魚、捉蝦、游泳、做佳肴、躺搖椅、望星空、

　　六、有感情地朗讀全文。

　　第三課時

　　教學內容：完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、 讀一讀，結合課文理解加點詞語的意思。

　　盡情：盡量滿足自己的情感，不受拘束。

　　暢想：敞開思路、毫無拘束地想象。

　　二、討論交流：

　　說說作者怎樣寫出了“炎熱”這個特點？（讓學生抓住具體的詞句來說說。（如：夏天是多彩的、悠閑的、迷人的、美麗的、多雨的……）

　　三、作業：

　　1、書寫一類生字，熟讀課文。

　　2、觀察我們這里的夏天，說說有什么特點，可以有不同的形式來描繪你眼中的夏天（如畫一幅夏天的圖畫，查找有關夏天的資料……）

　　3、有感情朗讀課文。

　　板書設計：

　　多彩的夏天

　　炎熱的

　　夏天 多彩的 迷人的、惹人喜愛的

　　有趣的

　　悠閑的

　　詞匯積累：

　　火辣辣 洗澡 裙子 招待 鳥籠 魚竿 游泳 攪拌

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