幼教網整理了關于2018鄂教版三年級語文上冊《舟夜書所見》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、讀通詩句，理解內容，體會大自然的美麗景色。

　　2、通過詩句展開想角。

　　3、背誦、默寫詩文。

　　教學重點：

　　根據詩句領略作者所描寫的美麗景色。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、（多媒體課件出示幾首古詩及所表現的畫面并伴隨舒緩的音樂。）師述：同學們，我們今天學習古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現于我們的眼前。隨著詩人的筆，我們今天將進入一個什么樣的情境呢？讓我們來學習《舟夜書所見》。請把課本翻開到79頁。

　　2、出示課題，學生讀題。

　　二、解題，簡介作者。

　　1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據學生答強調“書”在這里是寫、記的意思。）

　　2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？

　　三、學習《舟夜書所見》。

　　過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？

　　1、讀通全詩。（將讀落到實處，讓學有困難的學生獲得幫助。）

　　（1）請同學們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。

　　（2）指名讀，正音。

　　（3）請同學之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）改正。

　　2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，體會詩意。（展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學生的“心境”。）

　　3、小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據學生回答進行調控，指導讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。（這一環節重點把握在讀中悟，在讀中品。）

　　4、美讀詩文。（多媒體課件出示動態畫面伴隨音樂。）

　　過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦

　　（1）師范讀。

　　（2）學生自由練讀。

　　（3）指名讀。（先由學生推薦班上讀得最好的學生讀，然后鼓勵其余學生向他挑戰，盡自己所能達到最優化，以激發學生學習潛能。）

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