4、日暮是日落黃昏夕陽西下時分，這個時候你在干什么呢？（背著書包回家去）還有人在干什么呢？我們一起來看一看圖片。你看到了什么？（溫馨的畫面讓我們感覺無比幸福）現在我們再回到詩人所處的建德江，你又看到了什么？（空曠的原野和江面上只有詩人一個人），如果這時候你是詩人，你會想到什么呢？（如果我能和家人在一起多好啊）思念親人了；（如果這時候有人陪我說說話多好啊）感到寂寞了；（如果這時候我在家鄉多好啊。）懷念家鄉了。

　　詩人孑然獨身途經建德江，面對四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己（“皇皇三十載，書劍兩無成。山水尋吳越，風塵厭洛京”《自洛之越》）那一時間，詩人滿懷的愁緒涌上心頭。來，誰來讀一讀這滿懷的愁緒？（指名讀）讀出了思親之愁（寂寞之愁）（思鄉之愁）。

　　5 、滿懷的愁緒向誰訴說呢？（月亮）孤人對月是何等的蒼涼、孤寂，讓我們帶著這種感受再讀課文，如果你是詩人，你會向月亮訴說什么呢？月亮又會怎樣的勸慰他呢？

　　請同學們拿出筆來把它寫下來吧！

　　6、聽了同學們的描述，此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠。他的心飛到（家鄉去了）他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？

　　（預設1）在一個寒冷的夜晚，詩人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡

　　（預設2 ）在一個風和日麗的日子里，詩人和朋友在桃花林中吟詩作對，流連忘返

　　（預設3）在一個秋風送爽的日子里，詩人和家人相聚樹下，其樂融融

　　回憶故鄉點點滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這里卻只有——“野曠天低樹，江清月近人”

　　看不到熟悉的家鄉山水，聽不到親切的鄉里鄉音，這里只有——“野曠天低樹，江清月近人”

　　憶故鄉甜如蜜，思故鄉愁滿懷，此時此刻作者有的只是（愁）“是呀!這又是怎一個愁字了得”罷罷罷，還是看這里, 有的只是——“野曠天低樹，江清月近人”

　　7、正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來寄托情感是很常見的，月亮已成了古人抒發情感的憑借。

　　（大屏幕出示——生齊讀）

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》

　　露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶舍弟》

　　海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠》

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》

　　五、全詩回讀、情感共和

　　不知不覺中，我們走近了一輪明月，這是孟浩然、李白、杜甫曾經守望過的月，也是我們的月，是古往今來唯一不變的月。學習了本首古詩我們已然成為了孟浩然的知己，朋友，我們已然體會到了他在日暮時分“人在江中、心隨月去”的滿懷愁緒。讓我們這份愁情托付江中的月兒，通過我們的背誦，以解他愁腸百轉的孤獨與寂寞。（回讀或背誦全詩指名背小組背比賽背）

　　在月亮的光影里，我們看到詩人的背影如此美麗；在月亮的光影里，每一個詩人都曾經陶醉，每一次陶醉都是一幅美的畫面，它以如此的凄涼帶我們到那詩人的編織的清幽淡雅的詩的境界之中。只要我們用心體會，一定可以跨越時空，體會古詩的無限境界。（齊背古詩）

　　六、拓展：

　　讀孟浩然的詩：《過故人莊》

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