三、學習課文、加深體會

　　1、指名讀第1節(jié)說說：為什么稱陳毅為“小神童”？

　　結(jié)合理解“私塾、名列前茅”

　　用“……總是……”說一句話。

　　2、學習2——5節(jié)

　　（1）默讀課文2——5節(jié)，用直線劃出“神童”的秘訣的什么？

　　（2）交流、指導(dǎo)朗讀。

　　出示句子：原來陳毅每次聽課前，總要把新課先預(yù)習一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。

　　師：格外是什么意思？誰能為它找找近義詞？（分外、非常）

　　（3）找找陳毅的預(yù)習方法，用曲線劃出。

　　師：原來陳毅的秘訣就是“先預(yù)習，再聽講”。那么陳毅預(yù)習時會在書本上作些什么記號？找找有關(guān)句子用曲線劃出，多讀幾遍。

　　（4）交流自己的預(yù)習方法

　　師：最近，我們也在學習預(yù)習課文的方法，誰來說說，你一般怎樣做預(yù)習？會在書本上作些什么記號？

　　板書：--------？表示疑問或不理解的詞句~~~~~表示好詞好句

　　.表示點出重點詞、關(guān)鍵詞○表示圈出的動詞

　　3、有感情地朗讀第6節(jié)

　　師：陳毅學習時：先預(yù)習，后聽講，又學又問。毛老師聽了陳毅的學習方法，是怎么說的呢？同學們自己讀一讀第六節(jié)，注意提示語給你的提示，讀出稱贊的語氣。

　　（1）自由讀

　　（2）理解“勤奮、稱贊”的意思，并給“稱贊”找近義詞。

　　用“……總算……”說一句話。

　　（3）全班齊讀

　　4、根據(jù)提示語，有感情地朗讀課文

　　5、自由交流：課題的“神童”上面為什么要打引號？

　　6、小結(jié)：正因為陳毅伯伯小時候真是個好學、勤奮的孩子，他懂得“學問學問，多學多問”的道理，總能走在別人的前面。希望同學們也能像他一樣，做一個多學多問的人。

　　四、課外延伸、開闊眼界

　　1、積累激勵人勤奮學習的名言

　　2、找找歷史上名人勤奮好學的故事

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