4.指名朗讀。先指導讀準字音，再讀準節奏。讓學生體會古詩朗讀的特點。

　　朗讀節奏參考：

　　蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風//動客情。

　　知有/兒童//挑促織，夜深/籬落//一燈明。

　　5.讓學生借助字典和注釋，理解詞語的意思，圈出不理解之處。

　　6.小組一起學習，交流討論，嘗試解決不理解的問題。

　　四、再讀感悟，理解詩意

　　1.老師范讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖思考：畫面中的景象體現了哪幾句詩的意思？

　　2.學生討論，對上面的問題發表見解。

　　3.質疑：還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點指導學生理解“動客情”的意思。（一是動思鄉之情，二是勾起對童年往事的回憶。）

　　4.有感情地朗讀古詩。

　　五、趣味活動

　　1.我說你讀。

　　方法：

　�。�1）老師描述詩句的內容，學生讀出對應的詩句。

　　（2）老師點掛圖上的景物，學生讀出對應的詩句。

　　2.字條連詩。

　　方法：老師出示某句詩的字條，學生接續后面一句詩。（多做幾次，直到學生基本會背為止）

　　六、當堂作業

　　1.出示生字，指名組詞、朗讀。

　　2.觀察生字，交流寫字經驗，說說怎樣才能既正確又漂亮地寫好這些生字。

　　3.自己練習寫生字，同桌交換，改正不足。

　　七、拓展閱讀

　　《舟夜書所見》（清·查慎行）　《泊船瓜洲》（宋·王安石）　《雜詩》（唐·王維）

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看