三、研讀課文，體會女主人的“鎮定”。

　　過渡：此時此刻，這樣一條眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊！女主人是怎么表現的？

　　1、默讀課文第1、2節。用直線劃出描寫女主人做法的句子。

　　（1）交流、反饋。

　　隨機板書：吩咐保姆 有說有笑

　　2、抓住“有說有笑”，體會女主人的鎮定

　　過渡：眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊，她還能“有說有笑”，他心里是怎么想的？

　　（1）出示第6節。

　　①指名讀。

　　②指導朗讀。

　　③分角色讀。

　　④交流填空：女主人發現眼鏡蛇盤在腳上，她心里想： 。

　　（2）小結：女主人了解眼鏡蛇的習性，所以她——有說有笑地——穩住客人。這位女主人真是——鎮定！

　　3、抓住“吩咐”，體會女主人的鎮定。

　　過渡：她穩住客人，不能讓大家驚動眼鏡蛇，同時她還——

　　（1）出示：忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。

　　①理解：“吩咐”。

　　②積累表示說的詞語。

　　③辨析“吩咐”的用法。

　　（2）女主人會吩咐保姆什么呢？

　　過渡：喔，可不能憑空想象啊，你可以借鑒第4、5節的內容展開想象。

　　①默讀課文第4、5小節。想想在當時緊急的情況下，哪些內容是必須要吩咐保姆的？展開想像，完成填空：

　　忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐：“____ ___________ 。”

　　②交流：

　　a同桌說一說。

　　b集體交流：

　　有一條眼鏡蛇盤在我的腳上（事情）。

　　把牛奶放到陽臺上。眼鏡蛇到陽臺上，馬上把門關起來。（方法）

　　（情況緊急，原因可以不交代）

　　（3）小結：女主人吩咐保姆時，先告訴她發生的事情——（生接：一條眼鏡蛇盤在我的腳上。）再告訴她分兩步做，第一步——（生接：把牛奶放到陽臺上。）第二步——（生接：眼鏡蛇到陽臺上，馬上把門關起來。）

　　（4）不過，老師覺得一開始還得提醒她兩個字——（別慌）。你覺得有必要嗎？為什么？

　　①引讀：女主人低聲吩咐保姆：“ 。”

　　②指導朗讀：女主人是（低聲）吩咐保姆的，所以要——讀輕；眼鏡蛇就在女主人腳上，多一分鐘就多了一份危險——讀快。

　　③同桌互相配合吩咐。

　　④指名讀。

　　（5）師生配合讀保姆的做法。

　　小結：

　　女主人抓住眼鏡蛇最喜歡喝牛奶的習性，吩咐保姆成功——引開毒蛇（板書），她可真是一位——鎮定的女主人啊！

　　4、從對比中體會女主人的鎮定。

　　過渡：保姆、客人們又是怎么表現的？

　　（1）出示：保姆聽了，臉色煞白，急忙跑出去了。

　　客人們迷惑不解，問女主人到底發生了什么事。

　　客人們都嚇了一跳。

　　（2）男、女聲讀。

　　（3）你讀明白了什么？

　　理解：臉色煞白 迷惑不解

　　課后小結：

　　1、女主人突然發現眼鏡蛇正盤在自己的腳上，在這么危機的情況下，她居然能夠憑著自己對眼鏡蛇習性的了解，一邊吩咐保姆引開毒蛇，一邊有說有笑地穩住客人，毫不慌張、冷靜地處理了問題，保護了自己和客人。她真是一位——鎮定的女主人，更是一位——智慧的女主人。

　　2、你想對女主人說點什么嗎？

　　3、這樣的女主人真是讓人——佩服。讓我們懷著敬佩之情再讀好課題——鎮定的女主。

　　（設計說明：在理解課文的基礎上，借助板書復述故事。不但充分發揮了板書的作用，而且訓練了學生概括故事主要內容的能力。體現了語文教學從整體到部分再回到整體的教學原則。）

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