幼教網整理了關于2018滬教版三年級語文上冊《雨后》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能獨立認識本課生字“梢、赤、濺、糟、糕、撅、辮、卻”；辨析形近字“辨辮辯瓣”；在語言環境中理解“撅著”的意思，區分“驕傲”一詞的褒貶；用“興奮”和“驕傲”兩個詞寫一句話。

　　2、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。默讀想象詩歌中描繪的幾個畫面。

　　3、感受孩子們的快樂，感受冰心對兒童的熱愛。

　　重點難點：

　　1、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

　　2、體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。

　　教學過程：

　　一、創設情境，喚起經驗

　　1、夏天，一場雷雨過后，你最喜歡干什么？

　　2、師述：夏天，一場雷雨過后，空氣特別清新，一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了，明晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹杈上忙著織網。家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門，盡情地玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。

　　3、出示課題：指名讀，齊讀。

　　二、營造氛圍，感受情趣

　　（一）初讀詩歌

　　1、自主嘗試初讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩歌。

　　2、分節朗讀詩歌，教師隨機正音。

　　音形指導：“撅”——拼讀音節；注意右半部分“厥”筆順，最后一筆是“捺”。

　　讀句，文中說小姑娘的什么“撅”著？（辮子）/嘴巴翹著，我們可以說——（撅嘴）

　　3、指導讀好兒化音：裙兒、水花兒、唇兒

　　4、先談讀文感受，再比賽讀文，要求正確、流利。

　　個體學習與小組學習相結合。

　　（1）各自大聲讀文，了解詩中出現了哪些人物。

　　（2）再默讀詩歌，結合詩中的語言文字，說說你喜歡誰？為什么？

　　（3）小組內交流看法。

　　（找出相關語句，朗讀）

　　（二）全班交流，突現人物，品讀詩句。

　　1、詩中出現了哪些人物？

　　板書：一群孩子小哥哥小妹妹

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