來源:幼教網 2018-02-21 20:10:53
三、細讀課文,深入了解課文內容。
1.指名分段讀課文。邊聽邊找出月食發生時月亮變化的語句。
(1)指名讀。
(2)交流所劃語句并指出是比喻句。
(3)學習生字“鑼”;正音:沒mò
2.學習3、5小節。
(1)師生配合讀
(2)找這兩節的不同之處。(月亮的變化情況相反)
(3)解釋其中的科學道理(結合媒體演示)
結合課文與觀看的演示,完成練習,記住月食時月相的變化,積累比喻句。
慢慢地,月亮成了( )一般,接著像( ),像( ),像( ),天色越來越暗。
過一會兒,月亮果然又露出( ),接著像( ),像( ),像( )。天色也越來越亮。
自讀完成練習——媒體演示(結合學習生字:鐮、鉤)——熟讀句子——背誦句子
3.學習2、4小節。
(1)爸爸是如何科學地解釋月食現象的呢?
指名讀爸爸的話。(注意多音字正音:轉zhuàn、背bèi)
演示三球儀。教師邊演示邊介紹,讓學生觀察當太陽、地球、月亮同在一條直線上時,看地球的影子是怎樣落到月亮上擋住太陽光的。
齊讀爸爸的話。
(2)快速瀏覽課文,找一找文中哪些詞語證明了爸爸的話是科學地解釋了月食現象的?
指名交流。
讀好“果然”、“又”所在的句子。
四、語言實踐,做回解說員,用上課文中的語句來介紹月食現象及成因。
1.小組內交流。
2.組內推薦上臺交流。
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