三 反復誦讀，體味詩蘊

　　1、 輕聲讀詩歌，圈出詩中所描寫的春天的景物。

　　交流：描寫了哪些景物？要求學生連貫地說一說。

　　板書：春風 春水

　　小鳥 蝴蝶

　　雛菊 枝頭的綠苞

　　明麗的陽光 田野里的小草

　　2、再讀課文，想想：為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？

　　交流、小結：作者描寫了春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物，使人感受到春天是充滿生機的。

　　3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？請你們再讀讀課文，找找有關詞、句。

　　組織交流，指導朗讀。

　　重點指導以下句子：盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！

　　飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。

　　我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。

　　看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍。

　　A、 找出相關的句子讀一讀。

　　B、 理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

　　C、 啟發想象：如果你是詩中的“我”，你看見飛來的蝴蝶會如何高興？

　　如果你是詩中的“我”，你看見開放的雛菊會如何欣喜？

　　練習說話：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 。

　　春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 。

　　D、 指導朗讀：讀出喜悅之情。

　　4、選擇喜歡的一節有感情地讀一讀。

　　（1）自由組合練習讀。

　　（2）展示個性指名讀。

　　5、有感情地讀全詩。

　　6、積累背誦。

　　（1）借助插圖，選擇喜歡的一節背誦。

　　（2）師生互動背誦全詩。

　　四 拓展延伸，指導語言實踐

　　1、春天是美好的，在這個美好的季節里，你看到了什么，聽到了什么？讓學生結合平時對生活的觀察，說說春天里還有哪些特有的景物。

　　2、 說說：當你發現春天已經來臨時，你的心情怎么樣？

　　3、學習用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。

　　板書設計 板書：春風 春水

　　小鳥 蝴蝶

　　雛菊 枝頭的綠苞

　　明麗的陽光 田野里的小草

　　本課小結 1、 基本完成教學目標中“耀、頰”的字形，能理解“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思，能體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。

　　2、 能圍繞春天的消息進行知識拓展。要求學生結合平時對生活的觀察說說時春天里還有哪些特有的景物，學生能很快說出動物的生活變化。如：家里的烏龜冬眠醒來，燕子從南方飛回來等。

　　3、 還應加強說話練習

　　反饋教學效果的作業 照樣子寫詞語

　　例：（嫩綠的）小草

　　（ ）冬天 （ ）太陽

　　（ ）田野 （ ）面頰

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