（3）“不知過了多少時候，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個花盆，來到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來，一雙小手扒開松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補(bǔ)上了。”

　　理解：“小心翼翼”（查字典）指導(dǎo)“翼”的字形

　　小男孩“小心翼翼”地補(bǔ)種花苗說明了什么？

　　男孩的動作以及“小心翼翼”的神情說明他補(bǔ)種花苗是那么的認(rèn)真，而且花苗是從自己家移來的，更體現(xiàn)了他懂得愛護(hù)綠化，損壞東西就要賠償?shù)牡览怼?br />
　　學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀：孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚(yáng)稱贊的語氣，

　　3、“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。”你是怎樣理解這句話的？其中“越發(fā)“是什么意思？用聯(lián)系上下文 的方法來理解。（邊理解邊指導(dǎo)朗讀）

　　聯(lián)系上文“云兒多么純潔，就如同孩子的心”，體會天空變得越發(fā)美了，是為了突出孩子純潔的心靈。

　　4、理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像“似乎”使兩組句子有什么不同？

　　（邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)）

　　5、跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？把我們的喜悅歡快讀出來，齊讀全文。

　　四、全文總結(jié)，說話練習(xí)

　　1、學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

　　一般寫人時，我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

　　2、 說話訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點(diǎn)，然后有順序地進(jìn)行介紹，注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

　　板書設(shè)計 4 放風(fēng)箏

　　外貌：七、八歲 可愛的面孔 忽閃著眼睛 水靈的葡萄

　　雪白的襯衫 悠悠的白云

　　神態(tài)動作：慢慢拉 呆呆地站 看著 抱著 蹲下 扒開 小心翼翼拔 栽

　　愛護(hù)公物 愛護(hù)綠化 心靈純潔美麗

　　本課小結(jié) 1、 本堂課中的生字在字形上重點(diǎn)指導(dǎo)了“翱、翔、翼”，學(xué)生作業(yè)中錯誤較少。

　　2、 在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、讀文體驗、拓展實踐等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美。

　　3、 在指導(dǎo)語言直播廳的練習(xí)時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的人物外貌描寫。請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，抓住特點(diǎn)向大家作介紹，并猜猜他是誰；教師介紹動畫片中的人物外貌，讓學(xué)生猜猜他是誰。

　　4、 在以上指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行作文指導(dǎo)《——的妹妹(哥哥或姐姐)》

　　要求文中一定要有抓住人物特點(diǎn)的人物外貌描寫。

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè) 訓(xùn)練材料

　　一、 比一比，組詞

　　爭（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ）

　　箏（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ）

　　二、 填量詞

　　一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云

　　一（ ）風(fēng)箏 一（ ）花苗 一（ ）花盆

　　三、 寫出表示時間短的詞語

　　瞬間

　　四、語言直播廳

　　學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點(diǎn)，然后有順序地進(jìn)行介紹，并寫下來。

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