2、交流并出示句子

　　① 我便去偷出狗來，藏在高高的磚堆后面。

　　a、理解交流：（賭氣，故意的）。

　　b、指導朗讀。

　　② 我急忙大吼一聲：“你下來！”她被我一驚，從磚堆上滾下來，拐杖丟了，手也擦出了血。

　　a、想象說話： 我心想：_______________，急忙大吼一聲：“你下來！”她被我一驚，從磚堆上滾下來，拐杖丟了，手也擦出了血。 b指導朗讀。

　　③ 我嚇得不知所措，竟丟下她逃走了。

　　a、理解詞語：不知所措。

　　b、想象說話： 我嚇得不知所措，心想：_____________，竟丟下她逃走了。

　　c、比較句子：我嚇得不知所措，竟丟下她逃走了。 我嚇得不知所措，丟下她逃走了。

　　你覺得哪句好：“竟”是什么意思？（由于害怕套逃跑了。）

　　d、指導朗讀。 說明： 這一部分著重讓學生體會作者當時的心情，并有感情地朗讀句子。有感情地朗讀是建立在真正體會了作者的情感基礎上的，因而在這里先讓學生展開想象，說說當時的我在看到小豆子爬上高高的磚堆上面時心里想什么，急忙大吼一聲。在體會到了作者是非常擔心小豆子會發現自己把狗藏在磚堆后面才大吼一聲后，學生才會讀得有感情。 在理解了詞語“不知所措”之后，再讓學生說說當時想些什么，更深刻地體會作者的心情，同時更加深了對“不知所措”的理解，為朗讀好句子做好鋪墊。

　　3、把三句句子連起來讀一讀。

　　4、正是由于我的一錯再錯，才使得小豆子受了傷害，兩星期后才痊愈，所以我——指PPT：（板書）悔恨交加。 說話訓練： （逐步出示） 因為（ ），（ ），（ ），所以（ ）。

　　5、有感情地朗讀第2-4小節

　　6、師引讀第5節前半部分：兩星期后她才痊愈，我悔恨交加，心想她再也不會原諒我了。 理解痊愈：病好了，健康。

　　7、 引讀第5節后半部分：可是一天早晨……我真的不怪你。 指導朗讀，重點讀好“小豆子”的話，你知道了些什么？

　　板書：寬容

　　8、 師：是啊，小豆子的話讓我十分感動，覺得——板書：又愧又悔。 （理解詞語：羞愧， 后悔） 所以我才會忍不住大哭起來。 想象說話：我一邊哭一邊會說什么？

　　9、 現在，你對課題理解了嗎？ 重點理解：哦（醒悟了），永遠懺悔

　　10、積累句子： 世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 ——雨果 不會寬容的人，是不配受到別人的寬容的。 ——貝爾奈 說明： 語文學習重在積累，這篇課文是要教會學生學會寬容，結合課文內容，積累兩句相關的名人名言，可能學生不會一字一句地記下來，但在學生的心中埋下了寬容的種子。

　　四、復述課文

　　小朋友，這兩個單元我們都在訓練復述課文，接下來，老師又要考考你們了。 出示

　　1、可以看著板書講一講課文中的內容。

　　2、可以抓住課文中的一些重點詞語說一說。

　　說明： 本單元的訓練重點還是復述課文內容，一節課下來，學生對課文的理解程度各不相同，各人的表達能力也上下不一，為了讓每一位學生都能復述課文，必須給學生一些提示。這里給了學生三個不同的提示，學生可以根據自己的能力和喜好選擇其中一個要求來完成，讓復述課文不再一成不變，變得生動，多樣起來。

　　3、全班交流，出示填空

　　五、拓展訓練

　　師：這是一件三年前發生的事，直到今天，我的心中還充滿了感慨，還時常想起小豆子，想起這件事，并且讓我永遠的懺悔。現在，就請你們做一回課文中的“我”——星星，給小豆子寫一封信，把自己三年來的心情告訴她。

　　六、總結

　　“哦，讓我永遠懺悔的狗”，從“懺悔”中我得到了這樣的啟示：對于別人不肯借的東西，不能強求。朋友間要懂得珍惜與寬容。

　　板書設計：

　　讓我永遠懺悔的狗

　　悔恨交加　　又愧又悔

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