幼教網整理了關于2018冀教版三年級語文下冊《礦礦的研究》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學準備：

　　教師和學生提前準備黃全愈的資料。

　　教學過程：

　　一、激發興趣導入新課

　　1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學的孩子。

　　黃全愈，美籍華裔教育的學者。2000年出版《素質教育在美國》，成為當年國內非文藝類的第一暢銷書。2003年，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請學生介紹。

　　2、揭示課題。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。

　　2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　3、這些詞語在小組內解決，解決不了的全班交流。

　　比如：“糾纏”；另外“邁阿密大學”可以看圖片或由教師介紹；

　　（除了要求認的字、詞語外，學生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時解決）

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學生讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

　　三、師生對話、品悟詩情。

　　1、教師引導學生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么？”

　　2、引導學生抓住文章的重點進行交流，即文中語言文字的品位與理解。（引導學生可以用自己的語言交流）

　　1 我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對兒子的能力表示懷疑。

　　2 礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關于藍鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學到許多知識。

　　3 講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。

　　以上交流的重點是體會礦礦的認真和執著，并指導學生有感情的朗讀。教師可以補充礦礦在美國學習的一些常識。（見參考書）

　　3、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎？

　　4、你有什么想說的嗎？

　　5、整體回顧全文。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1、本課要求認識11個生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。教學中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭。

　　2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　把孩子領到圖書室，或者把孩子引導到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。

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