（三）內容感知

　　國破山河在，城春草木深。（國家破敗衰亡，城中草木依舊，物是人非，更加凸顯哀傷之情）

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。（感情至深，哀傷之情深入骨髓，善喻善感，詞格生動， 感悟時局花兒落淚，離愁別恨，觸鳥驚心。）

　　烽火連三月，家書抵萬金。（戰火不斷，家書難求，思家念親之情濃烈） 白頭搔（sāo）更短，渾欲不勝簪（zān）。（對生活細節的描寫，小事件展現大手筆，將憂國之情推向極致）

　　1、詩歌有極強的畫面感，本詩也不例外。在朗讀的過程中，我們應該善于抓住詩歌的意象，盡量利用想象的方法去體會詩歌呈現出的畫面感，體會詩人那種融情于景的藝術特色。

　　A、山河破碎、草木深沉，國家處于一片風雨飄搖之中。春景撩人，于亡國的心境格格不入，顯得不合時宜。（都城春景，國都敗象）

　　B、感時傷懷，觸目花淚流，恨別驚鳥心。（獨傷天地傷）

　　C、烽火三月，尸殍遍野。家人音信杳無，家書是何等的彌足珍貴。（戰火連連，尸骨如山）

　　D、憂愁的白發早已散落凋零，發簪早已羞于對白發的裝飾，“不勝簪”的白發正好襯托出詩人的亡國之憂。（搔手弄白頭，垂暮晚景憂）

　　2、詩歌賞析：

　　國破家亡，時局動蕩，都城呈現一片衰敗之景。感悟時事，人的心境極度悲傷，似乎連花也掉淚，鳥也傷心。連綿的戰火阻斷了親情往來，家書難求，憂愁的白發日漸稀少，連發簪也插不上了。

　　三、教學探討及互動交流

　　抓住重點字詞，讀懂詩歌內容，把握詩歌情感。

　　問題：

　　1、從哪些詞語可以看出作者的憂國憂民之心？破，深，感時、濺淚，恨別、驚心。白頭短，不勝簪。

　　2、哪些詞語可以表現出作者的思家念親之情？

　　烽火三月（連），家書萬金（抵）。

　　3、互動環節（突破教參，引導學生對詩句作開放性的理解，打破固有思維模式）

　　探討：“國破山河在，城春草木深。”一句中，對“草木深”一詞的理解。 抓住“草木深”一詞作探討。對此句的理解，可根據學生的層次、傾向性等作分析。

　　“草木深”作兩種理解：

　　?、繁茂迷人的草木，與亡國的慘象形成鮮明對比，凸顯作者的亡國之情。 ?、繁茂的樹木叢中雜早叢生，無人打理，凸顯京城荒涼衰落之象。

　　A、國家衰亡，山河依舊，昔日繁華的長安煙花之城，如今在戰火中早已破敗不堪。都城春天依舊，景致迷人，亡國之人怎能醉心于如煙的美景？

　　B、草木依舊，物是人非；草木雖繁茂迷人，但無人打理，所以雜草叢生，國都早已荒寂一片。渲染出一種國之將亡的凄傷。

　　4、學習詩歌將寫景、敘事和抒情融為一體的寫法

　　寫景中蘊含抒情，為下文的抒情敘事作總體鋪設。“國破”是敘事抒情的前提，“破國之憂”是整首詩的情感主調。

　　詩歌寫景中抒情，抒情中含敘事。寫都城春景，抒亡國之情，寫生活小事，抒亡國之憂，詩人將寫景、敘事和抒情藝術地交融在一起，不著痕跡，技法高超，值得借鑒。

　　四、教學拓展

　　1、學完這是詩，你認為詩中有無對戰爭殘酷的描寫？談談你對戰爭的看法。

　　2、國破家亡，無國哪有家？國家興亡，匹夫有責。國家強大，人民才能安康，國家衰亡，外族凌人。中日釣魚的爭端就是國家衰敗的遺瘤！

　　3、世界為何硝煙不斷？世界何時鑄劍為犁？

　　五、教學小結

　　《春望》可作“望春”解，是杜甫的一首憂國傷時之作。讀此詩，我們可以明顯感受出詩人那憂國憂民，思家念親的情懷。

　　詩歌將寫景、敘事、抒情融為一體，描寫生活場景細膩感人，“白發”更是襯托了詩人對國之憂慮，越搔越短的白發，更是將詩人的愁苦推向了極致。家人因戰事而潰散，烽火中的家書又何止萬金之重呢？

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