★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。 對學生的表現進行評價，并加以指導：要讀出開心、快樂的情感。

　　A、第3自然段

　�。�1）“撒歡”是什么意思？你有沒有撒歡的時候？都是在什么情況下撒歡的？

　　（2）一個“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

　�。�3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！

　　B、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）

　�。ㄐ揎椩~用的比較準確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現）

　�。�1）想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特 點？請依照書中的格式試著說一說。

　�。�2）讀這一部分時，注意語調的抑揚頓挫，表現出一種活潑、快樂的感情。

　�。�3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀？

　�。�4）這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。 清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

　　為秋日沉寂的田野平添了無限生機寫出人與自然的和諧之美。

　　C、餓了累了準備野餐這一段（第5自然段）

　　用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會到孩子們的天真快樂。用這個關聯詞語說話。

　　2、引導學生討論

　�。�1）文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重復了？說說你是怎么理解的。

　　（2）在開篇部分寫“這風一樣的日子喲”結尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲”是比喻句，開篇說明童年時光雖然美好，但更為短暫，感嘆時光流逝之快。結尾與開頭相呼應，說明作者對童年十分眷戀。

　　四、總結

　　童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時光，那活靈活現的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀！

　　板書設計：

　　童 年 的 泥 巴

　　捏泥人、泥物——捏得盡興

　　孩子們 唱得盡興 快樂無比

　　備 下 野 餐——吃得盡興

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