幼教網整理了關于2018教科版三年級語文下冊《軍神》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1. 正確，流利，有感情地分角色朗讀課文。

　　2. 抓住描寫劉伯承語言，神態，動作的詞語，感悟他堅韌不拔的意志。學習他做一個意志堅強的人。

　　教學重點：

　　感悟人物堅韌不拔的意志，能正確、流利有感情地分角色朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解表現“軍神”的重點詞句，能說出沃克醫生稱劉伯承為“軍神”的原因。

　　教學準備：

　　課件

　　教學程序：

　　一、復習導入

　　這節課我們繼續來學習（齊讀課題）。通過上節課學習，我們知道：沃克醫生對 身受重傷，卻很鎮定的年輕人的態度怎樣？（冷冷地問、不悅地說）

　　二、精讀訓練

　　1、沃克醫生對身受重傷，卻很鎮定的年輕人的態度是冷冷地問、不悅地說。到 后來不禁失聲喊道：（學生齊讀）。出示課件 學生思考：一共說了幾句話？那 一句話對他的評價最高？

　　2、教師介紹：軍神。（軍神不是一般的軍人，是非常非常堅強的軍人，是一般人 所不能達到的那種軍人，是超能力的軍人，是超人，是具有超強意志力的軍人。）

　　3、默讀2——6小節，看看哪些地方說明年輕人是超強意志力的軍人？（默讀的時候要做到三步：要用眼，要用心，還要用筆圈出最關鍵的詞語、句子。只有這三步都做到了，才能把課文讀好。你才能發現年輕人與別人不一樣的地方。）

　　4、誰來讀讀第二自然段。思考：年輕人為什么不用麻醉藥呢？麻醉藥是干什么的？用了麻醉藥手術就會怎么樣？有誰經歷過？（麻醉藥是減輕疼痛的，用了麻醉藥，手術就不會非常疼痛。）年輕人知道不知道？（年輕人知道。他擔心損傷腦神經。他是為了保護腦神經。作為軍人的他，想保持一個清醒的頭腦。只有這樣才能打勝仗。）如果換成你，你敢不敢不用麻藥？（我們都不敢，因為我們都不是神）但他知道醫生也許不會答應，所以他（懇切）地說。誰來“懇切地”讀一讀。年輕人下定了決心不用麻藥，從哪個詞語看出來？（堅決）來，堅決地讀一讀這一句話。

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