學(xué)寫讀后感。

　　三：教學(xué)時(shí)間。

　　4課時(shí)

　　四：教學(xué)過程。

　　1課時(shí)

　　一題：

　　目的：鞏固本單元的生字，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字，進(jìn)行同音字的辨析，擴(kuò)大詞匯量，感受祖國(guó)語言的豐富。

　　先復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)過的生字。

　　學(xué)生自己填寫。

　　鼓勵(lì)學(xué)生說出、寫出其他同音字。

　　答案：

　　嬉笑、犧牲、可惜、希望

　　（小溪、東西、稀少、呼吸）

　　敘說、繼續(xù)、旭日、情緒

　　吩咐、繽紛、芬芳、分離

　　二題：

　　目的：通過組詞分類體會(huì)疊詞的作用，并練習(xí)使用。

　　讓學(xué)生讀讀提供的詞語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　將詞語疊用與不疊用做一個(gè)比較。

　　可以用相關(guān)的詞語說話。

　　學(xué)生做練習(xí)。

　　答案：

　　不固定

　　三題：

　　目的：正確運(yùn)用代詞。

　　讓學(xué)生先弄清楚所給的代詞各代表什么？

　　學(xué)生自己填選。注意聯(lián)系上下句確定。

　　全班交流。講明白選擇的原因。

　　答案：

　　我們、它們、我們、她、你們、他們。

　　四題：

　　目的：鞏固已經(jīng)學(xué)過的修改符號(hào)，培養(yǎng)修改病句的能力。

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)修改病句的方法。

　　自己修改病句。

　　全班交流。

　　答案：

　　（1）、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。

　　因?yàn)椤！！！！！！Ｋ�以。。。。。。�?br />
　　（2）、意思重復(fù)。

　　刪去其中的一個(gè)。

　　（3）、搭配不當(dāng)。

　　改為：古典小說

　　2課時(shí)

　　五題：閱讀

　　目的：培養(yǎng)閱讀能力，揣摩讀后感的寫法。

　　揣摩文章的敘述順序，歸納每部分的主要內(nèi)容。

　　揣摩讀后感的寫法。為寫好讀后感打好基礎(chǔ)。

　　過程：

　　（1）、學(xué)生讀文，想如何將文章分為3部分。

　　（2）、說說每一部分的主要內(nèi)容。

　　（3）、討論讀后感的寫法。

　　第一部分：我讀了一本書，被深深的吸引住了。（寫讀了什么書）

　　第二部分：見解書中寫了什么，使我大開眼界。（寫所讀文章的主要內(nèi)容）

　　第三部分：來年系實(shí)際，談感受。（寫出讀后的感想）

　　口語交際；

　　內(nèi)容：減少錯(cuò)別字

　　要求：學(xué)生能舉例說明；聽別人發(fā)言要專心，聽后可以提問、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　分兩部分進(jìn)行：

　　第一部分：召開“錯(cuò)別字危害大討論會(huì)”。

　　學(xué)生舉例說明錯(cuò)別字的危害。，相互間補(bǔ)充。教師點(diǎn)撥。

　　第二部分：召開“減少錯(cuò)別字經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。

　　交流發(fā)現(xiàn)、減少、修改錯(cuò)別字的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)言要舉例，聽后可以評(píng)價(jià)、提問、補(bǔ)充、歸納。

　　第三部分：每個(gè)人指定切實(shí)可行的消滅錯(cuò)別字的措施。并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

　　課后小結(jié)：在填寫同音字時(shí)，不但練習(xí)了書上生字，還請(qǐng)同學(xué)列舉出了讀音是XI的其他生字，開闊了學(xué)生的思維。在完成照樣子寫詞語時(shí)，請(qǐng)同學(xué)自己介紹了做好這一道題的方法，學(xué)生紛紛介紹，其他學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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