幼教網整理了關于2018北京版五年級語文上冊《軍神》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識目標：學會8個生字，認讀4個字。

　　情感目標：默讀課文。了解課文主要內容，體會人物的情感。

　　能力目標：

　　1.找出描寫沃克醫生神態、情感變化的語句，體會這樣寫的好處。

　　2.分角色朗讀課文。

　　教學重點：理解描寫人物對話、神態的語句,體會人物的內心世界。

　　教學難點：理解“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神”

　　課前準備：劉伯承生前的資料及圖片。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入。“神”在你的心目中是什么樣的？你怎樣理解“軍神”的呢？（板書：軍神）因為什么稱贊他為“軍神”？

　　二、品讀手述前的幾個自然段，體會他的堅強和勇敢。

　　1．快速閱讀，了解課文主要人物及主要事件。劃出沃克醫生情緒、神態變化的句子，說一說每次變化都因為什么？

　　2．學生有感情的讀對話，體會人物的感情變化。了解人物的內心。

　　3．通過找句子、讀課文、品析人物的語言來體會劉伯承的堅強品格。

　　三、合作學習手術中的兩個自然段，探究交流，體會劉伯承鋼鐵般的

　　意志。

　　1．快速讀課文，說說手術中沃克醫生是什么樣子？劉伯承是什么樣

　　子？（請同學敘述）

　　2．通過找關鍵詞，體會人物的內心，體會劉伯承手術時忍著劇烈的

　　疼痛。

　　3．學生朗讀體會劉伯承手術中“一聲不吭”的鋼鐵意志。

　　4．小結歸納：

　　我們剛才通過朗讀、對話、交流，讀懂了課文，劉伯承手術時承受難

　　以忍受的疼痛；手術中“一聲不吭”表現出超人的堅毅；雖經劇痛的折磨，但手術后還說出手術中的刀數。真是了不起的軍神啊！

　　讓我們懷著敬佩之情再把題目讀一讀——軍神

　　四、通過品讀手術后的對話，體會劉伯承手術中的超常意志。

　　1．三人一個小組，讀人物的對話，體會沃克醫生情緒神態的變化。

　　2．請同學總結沃克醫生為什么說劉伯承是“軍神”

　　3．你想對劉伯承說些什么？

　　4．你想對沃克醫生說什么？

　　5．出示課文句子：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！”

　　指導朗讀，感受劉伯承的由衷敬佩。你對這番由衷贊嘆怎么理解呢？讓我們懷著敬佩之情再把題目讀一 讀——軍神

　　五、朗讀課文，進一步感受軍神帶給我們的力量。

　　板書設計：軍神

　　手術前：拒絕麻醉

　　沃克醫生---劉伯承手術中：一聲不吭了不起的軍神手術后：數出刀數

　　課后小結：簡介了人物的背景，使學生有了更深入的了解，再理解課文時，不僅可以采用結合上下文的方法，也可以采用結合時代背景的方法進行理解。
 

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