幼教網整理了關于2018北京版五年級語文下冊《跳水》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求

　　1．理解課文的內容，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

　　2．學習用注意事物之間聯系的方法，深入理解課文內容。

　　3．學習本課生字、新詞，練習用“模仿”、“顯然”造句。

　　4．朗讀課文。

　　教學重點

　　理解事情的發展是由于帆船上人和猴子的聯系而產生、發展、變化的。

　　教學難點

　　學生認識事物在發展和變化中，要根據情況的變化采取相應的果斷行動。

　　課時安排

　　二課時

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）理解課文內容，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

　　（二）學習用注意事物之間聯系的方法，深入理解課文內容。

　�。ㄈ�）學習課文內容，練習用“模仿”、“顯然”造句。

　　（四）朗讀課文。

　　二、教學重點

　　理解事情的發展，是由于帆船上人和猴子的聯系而產生、發展、變化的。

　　三、教學難點

　　讓學生認識事物是在聯系和發展變化中，要根據情況的變化采取相應的果斷行動。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┙榻B作者，導入新課

　　同學們，你們知道《跳水》一文是誰寫的嗎？

　�。ㄋ�是俄國著名的文學家列夫?托爾斯泰寫的。他的一生寫了許多作品如：《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》等�！短�水》這篇文章是托爾斯泰為我們小朋友寫的，故事內容驚心動魄。讓我們一起來學習吧�。�

　�。ǘ�）學習第一段

　　請一名同學讀一讀第1自然段，其他同學想一想，作者在這一段向我們介紹了什么？

　�。ㄗ髡呤紫冉淮�了故事發生的地點、人物、起因。地點：在帆船的甲板上；人物：水手們和猴子；起因：大家取樂猴子，猴子放肆起來。）

　　什么是放肆？從哪兒知道它放肆起來？

　�。ǚ潘恋囊馑际侨涡裕�一點也不受約束。

　　一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂。）

　　“顯然”在這里是什么意思？起什么作用？

　�。�顯然是非常明顯的意思。它在這里起承上啟下的作用。）

　　人們拿猴子取樂這件事發生在什么樣的環境中？請同學到黑板上用簡筆畫畫出來。

　　同學齊讀第一段，加深對文章內容的理解。教師歸納板書，在風平浪靜的環境中，人們在甲板上拿猴子取樂。

　　（三）學習第二段

　　自由讀一讀第二段。

　　邊讀邊想：從哪些地方看出猴子越來越放肆？

　　讀完以后用“△”標出描寫猴子動作的詞，用直線畫出描寫孩子主要神態的詞。讓學生動手、動腦，加深對重點詞語的理解，體會作者寫作的方法。認識事物是在不斷聯系和變化中發展的。

　�。ê镒拥膭幼鳎禾�到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕、抓著、爬。

　　孩子的神態：哭笑不得、臉都紅了。）

　　請一名同學有感情地朗讀這部分。其他同學想一想：這一部分主要寫的是什么？

　�。ê镒討蚺�孩子，孩子爬上桅桿追猴子。）

　　學生邊概括教師邊板書：

　　什么是“哭笑不得”？孩子為什么哭笑不得？

　�。�“哭笑不得”在這里是指被惹人發笑的猴子戲弄，生氣也不是，笑也笑不出來。形容處境尷尬，不知如何是好。

　　孩子哭笑不得，是因為猴子摘了他的帽子戴在自己的頭上，而且動作很滑稽，惹人發笑，孩子受到猴子的戲弄，自尊心受到傷害，因此他哭笑不得。）

　　現在同學們體會一下猴子的動作，孩子的神態，同位子的同學互相配合一下表演出來。

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