5、質疑課題，板書有代表性的問題。

　　二、閱讀升華

　　1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學文中字詞。②思考剛才大家提出的問題。交流。

　　2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發生了什么樣的變化。交流回答，相機板書繁榮——消亡

　　3、展示搜集的材料，讓學生感受“死”的真正含義。

　　4、帶著疑問默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。

　　5、全班歸納。結合學習作者的寫作方法（詮釋、舉例、列數字）

　　6、列舉身邊見到的環境惡化的例子。

　　7、激發情感（回想著歷史上曾經輝煌一時的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環境，）引讀課文最后一自然段，加強語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應該怎樣做？

　　8、小組討論，以小組完成一份計劃書。展示小結。

　　三、拓展延伸

　　1、統計，如果象課文列的數據，那10年、100年后，柴車一天有幾輛？共有多少輛？要破壞多少植被？

　　2、搜集有關自然環境的資料，準備辦一期手抄報。

　　板書設計：

　　樓蘭之死

　　繁榮→消亡

　　保護環境　　迫在眉睫

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