3、強調字形，理解字意。

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　4、指導寫字：窟窿

　　四、精讀課文，理解內容

　　1、 “窟窿“這個詞不但難寫，它還給養羊人帶來了很大的麻煩呢。來說說它帶來了哪些麻煩？找出課文中的句子讀一讀。（課件展示）

　　2、假如你的羊圈上有個窟窿，你會怎么辦？（補上）可是這個養羊人呢？街坊勸告，他不聽。“街坊”就是——

　　（鄰居）

　　3、那假如你就是丟羊人的街坊，快來勸勸他。

　　（指導朗讀：讓學生帶著不同的體驗來讀書——著急、擔心、認真 ……）

　　現在我就是養羊人，哪位街坊來單獨勸勸我。你看，好心的街坊情真意切，而養羊人的表現呢？誰來做養羊人？（生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。）

　　同桌分角色朗讀。

　　4、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

　　誰來讀給大家聽聽？這是養羊人第幾次丟羊？你是怎么讀出來的？（從“又”字體會到的。）

　　5、剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。那么兩次亡羊之后，養羊人現在心情怎樣？（后悔）那他的行動呢？

　　齊讀句子：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。師：你從“趕快“一詞體會到什么？

　　（預設：生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會丟失第二只羊了。

　　生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。→

　　生3：現在我已經丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現在得馬上去修補羊圈。）

　　6、養羊人現在修羊圈晚不晚？我們齊讀最后一句。

　　五、深入理解，揭示寓意

　　1、教師總結寓意：

　　這就是養羊人值得我們學習的地方，雖然他犯了錯誤，但是最后他知錯就改，挽回了不少損失，這就是“亡羊補牢，未為遲也”，

　　2、課外延伸，聯系生活，體會寓意：

　　孩子們，在你們身上發生過類似“亡羊補牢”的事情嗎？快來說給聽聽。（學生討論，師引導他們要敢于承認錯誤，并且要馬上改正）

　　五、復述故事

　　故事學完了，你想不想把故事講給大家聽，再讀課文，同桌復述故事。

　　六、作業

　　1、把這則寓言故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　2、亡羊補牢之后又發生了什么，大膽想象寫下來。

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