（3）千島湖的形成。

　　（4）千島湖景區(qū)的形成給人們的啟示。

　　4、選擇自己要介紹的內(nèi)容（老師根據(jù)實際情況作以調(diào)整，保證每一部分都有學生介紹）。

　　5、學生精讀自己所選擇的部分，提出遇到的疑難，為解說做準備。

　　四、作業(yè)布置

　　1、熟讀課文，查生字。

　　2、準備并熟記解說詞。

　　板書設計：

　　千島湖

　　1、總體介紹

　　2、景點介紹

　　3、形成及作用

　　4、給人們的啟示

　　第二課時

　　一、當導游，解說千島湖。

　　1、總體介紹。

　　A、地理位置。

　　B、概貌。

　　C、名字由來。

　　2、景點介紹。

　　A、猴島：“花果山”。

　　B、五龍島：蛇的天地。

　　C、清心島：梅花鹿的世界。

　　D、桂花島：野桂花遍地。

　　E、“魚躍千島湖”

　　3、形成及作用。

　　A、建新安江水電站而成。

　　B、電力、航運

　　C、科技形成“水上森林”。（加“綠色”，理解“綠色”：表面；健康、發(fā)展、充滿了生機活力和希望）

　　4、給人們的啟示。

　　與自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡。

　　二、談感受。

　　1、解說方面。

　　2、思想認識方面。

　　三、作業(yè)布置

　　給家長當導游，完整介紹千島湖。

　　板書設計：

　　水綠　島翠　山青

　　綠色千島湖　　　詩　　　　　奇跡

　　優(yōu)美　富庶　和諧

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