小組合作尋找，讀相關句段，匯報。

　　三、細讀品味，合作探究

　　1）請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？

　　2）你對哪個大人的話有濃厚的興趣，著重談一談

　　3）把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發作者強烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成）。

　　“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續編，然后小組交流。）

　　四、拓展延伸，情感升華

　　“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關中國改革開放以來航天事業，軍事，經濟貿易，教育等事業發生的變化。讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）

　　看到中國各項事業發生如此大的變化，你想說點什么嗎？

　　（通過讓學生觀看——可以讓學生感受到祖國發生的變化，增強學生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念）

　　五、布置作業

　　1．用你知道的事實，試著在第五段后面繼續寫幾句。

　　2．談談你作為“龍”的子孫又有那些感想。

　　作者：蘭水娥 來源：尹莊鎮澗西小學

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看