幼教網(wǎng)整理了關于2018北師大版五年級語文下冊《幸福在哪里》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【設計理念】

　　1、課文的內(nèi)容通俗易懂，教學時，重點理解“三個孩子得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？”抓住三個小伙子十年后相遇時的語言，體會三個人各自得到了怎樣的幸福，是怎樣得到的，在此基礎上，體會“幸福就在有益于人類的勞動中”的含義。

　　2、在引導學生揣摩文章的表達方法時，結合前后對比的語句，抓住這些具體描寫，引導學生體會“變化之大”以及這一寫法的好處，適度滲透寫法指導。

　　【教學目標】

　　第一課時

　　1、認識8個生字，會寫11個生字。

　　2、通過朗讀了解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　1、體會對比寫法在文中的作用。

　　2、重點理解“三個孩子得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？”并結合三個孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動中”的含義。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、引導學生寫出自己眼中的幸福。

　　【教學重點】

　　理解“三個孩子得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？”并結合三個孩子的經(jīng)歷深入理解“幸福就在有益于人類的勞動中”的含義。

　　【教學難點】

　　結合閱讀學習文章對比手法的運用，引導學生體會“變化之大”以及這一寫法的好處，適度滲透寫法指導。

　　【教學準備】

　　教師： 制作課件。

　　學生： 搜集有關幸福的名言警句、勞動者資料、本課的三單。

　　【教學方法】

　　（一）、教法。

　　1、“先學后導-問題評價”模式。

　　2、以讀為本，讀中感悟、積累、運用。

　　3、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，呈現(xiàn)目標。

　　4、讀寫結合。

　　（二）、學法。

　　1、自主學習，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、小組合作，討論、交流、探究、評價，解決問題。

　　問題：

　　①三個孩子分別得到了怎樣的幸福？

　　②他們是怎樣得到的？

　　③幸福到底在哪里？

　　請你結合三個孩子的經(jīng)歷說一說。

　　【教學過程】

　　一、音樂先導，整體感知。

　　1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌詞。——課前2分鐘

　　2、師生合作板書并朗讀課題。

　　3、整體感知：課文講了一件什么事？

　　（學生舉手回答。）

　　4、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌詞。

　　5、板書：幸福。

　　( 1 )老師：同學們，每當聽到這個溫馨的詞語時，你有何感受呢？ （有感情朗讀：女生——男生——齊讀）

　　（2）老師：同學們，幸福在哪里？【書寫長補充板書：“在哪里”。 】正如歌曲中所言，每個人都在輕輕地問……也許你會用歌詞回答我：它在你的理想中，它在你的汗水里！也許你會……也許還有很多個也許，讓我們滿懷著對幸福的無限憧憬，齊聲朗讀課題。

　

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