教學重點：

　　1、理解“我”第一次挑煤的經過，并從中得到了怎樣的感受。

　　2、 聯系上下文理文中的四個比喻句的用法。

　　教學難點：

　　在沒有生活體驗的情況下體會作者的苦難。圍繞問題探究，讀悟有關句子，體會“我”所受到的苦難，體會“我”的堅強。

　　教學方法：引讀品悟、啟發

　　學習方法：讀中感悟，小組交流，探討。

　　教具準備：

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　這節課我們繼續學習《勞動的開端》這篇文章，下面我們跟隨作者一路挑煤，請看作者第一次怎樣挑煤的

　　二、細讀課文，學習第一段

　　1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

　　作者家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅最后寫“我”去約小趙一起挑煤。

　　2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用“--”劃在文中。

　　重點讀議比喻句，教師點撥。

　　（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

　　①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

　　看著一家人挨餓，我心里很難過。

　　②這兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。

　　③有感情的朗讀。

　　（2）“工人進出……從窯里拖出來”

　　①變換說法。

　　工人進出連腰也伸不直，趴在地上爬進去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

　　②比較體會

　　用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當人待。

　　③感情朗讀

　　（3）“得了吧……把你壓扁了”

　　①變換說法

　　得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔把你壓扁了。

　　②比較體會

　　用打比方的說法寫出了“我”當時身體瘦小，無法承擔挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

　　③感情朗讀

　　三、研究“第一次挑煤”

　　自由朗讀課文思考。

　　1、說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經過。

　　2、課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？用“--”劃在文中。

　　重點讀議比喻句，教師點撥。

　　（1）“睡的正熟……渾身疼痛”

　　①變換說法

　　睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。“原來桌子被人抽掉了”這里的“抽掉”使你感受到了什么？

　　②比較體會比喻句

　　用打比方的說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。

　　③感情朗讀

　　（2）“肩上的煤筐……打秋千”

　　①變換說法

　　肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。

　　②比較體會

　　用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動的艱難。

　　③感情朗讀

　　（3）“紅腫的肩頭……一樣疼”

　　①變換說法

　　紅腫的肩頭很疼。

　　②比較體會

　　用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。

　　③感情朗讀

　　四、質疑想象、寫話分析“堅強”

　　1、談話質疑，引導想象。

　　出示對話：當 “我”帶著渾身的傷痛一頭倒在床上，細心的母親給“我”打來洗腳水，我卻怕被母親見到傷口而不愿洗，反而說“我明天還去挑。”；母親問“我”吃過飯了嗎？ “我”卻答“我不餓。”同學們， “我”回家后與母親的這番“平靜”的對話。當“我”回答“我不餓。”后，對話戛然而止。隨著這番對話的結束，母子倆的心情也隨之而靜了嗎？

　　2、小組討論后指名說：不平靜的原因。

　　請認真讀讀剛挑完一天煤的“我”和母親的這段看似平靜的對話，感受一下這母子間不平靜的復雜心理，體會一下這母子間的感情。你猜其實他們在心里和對方說著什么呢？

　　3、寫話練習：（自由選擇一個內容寫一段話）

　　A、孩子_____________________________

　　B、媽媽_____________________________

　　是啊，作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了“我”挑煤回家后與母親的對話，透過這簡短的文字我們走進了母子倆“洶涌澎湃”的內心世界。你覺得小時候的作者是個怎樣的孩子？（堅強、懂事）

　　五、學習第三段，加深認識

　　1、指名讀第三段：思考：為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

　　作者年齡雖小，但意志堅強，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重擔。

　　2、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？

　　因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。

　　六、拓展延伸

　　1、了解作者及《把一切獻給黨》。

　　大家知道嗎，那個個性堅強的少年名叫吳運鐸。正是從小經受過這么多的磨難，鍛煉出了頑強的意志，才使得他在抗日戰爭爆發時，英勇地參加了新四軍；解放戰爭時期又參與制造武器，表現突出；解放后，他把自己的經歷寫成傳記《把一切獻給黨》。《勞動的開端》就節選自這本書。這本書被稱為“生活的教科書”，他本人也被稱為“中國的保爾`柯察金”。

　　七、布置作業

　　1、推薦課外讀物 《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　2、寫一寫學了《勞動的開端》一課后的感想。

　　板書設計：

　　勞動的開端

　　揭不開鍋：決定去挑煤　用勞動解除饑餓的威脅

　　路遠　　滑

　　受 人 欺 負　　艱難

　　第一天　　肩膀腫　　破　　堅強

　　胳膊　　腳　　受傷　　↑

　　第二天　　更加艱難

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