③心奇之

　　④不過早樵而暮歸。

　　五、文本研討

　　1、結構梳理：提問：小說按情節可以分為開端、發展、**、結局，本文應怎樣劃分。

　　開端（第一自然段）：求師學法。

　　發展（第二自然段）：看師演法，

　　再發展（第三自然段)：師父教法。

　　**結局（第四自然段）：演法失靈。

　　求師學法，看師演法，師父教法，演法失靈——這就是本文的線索。

　　2、勞山道士是什么形象？

　　明確：坐蒲團上，素發垂領，而神光爽邁。（外在形象）叩而與語，理甚玄妙。（內在素質）

　　3、問：王生看到了哪些法術？

　　a.紙鏡輝室。

　　b．壺酒遍給。

　　c．箸化嫦娥

　　d．月中歡飲。

　　這些法術神奇不神奇。（神奇）。王生愿不愿意學。（不想）。他想學什么法術？（穿墻）

　　4、穿墻需要具備哪些要領？

　　a.咒語。

　　b.大膽

　　c.迅速。

　　5．結局設計滿意嗎？能否改編一下結局。

　　（老師改編示范）（王生在妻子面前炫耀成功后。）在一個夜晚，一切都進入夢鄉，遠處深巷中隱約傳來狗的叫聲，突然從一個角落里閃出一記黑影，黑影兩手合十，念念有詞，一頭扎入墻中，不見了蹤影，黑暗中隱約傳來一陣翻箱倒柜的聲音，我們發現黑影背上多了一個鼓鼓囊囊的東西，黑影重復同樣的動作，一頭撞向墻壁，這時我們突然聽到“咚”地一聲巨響，一人應聲而倒，痛苦不止。巨大的響聲驚醒了睡夢中的老漢，老漢高呼“抓賊啊！抓賊……”，同時兩手扭住了那人的胳膊，四鄰八舍陸續趕來，挑燭一看，此人乃般陽人士,姓王行七——王生。

　　6． 從故事中可以看出，王生是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。

　　明確：王生是一個想學法又怕吃苦，有了一點本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。

　　7、王生這一形象本文是通過什么來展現的？

　　明確：波瀾起伏的情節，峰回路轉，曲盡其妙,情節曲折結構圖。

　　入山學道

　　陰有歸志

　　歸念遂息

　　辭別道士

　　得穿墻術

　　額上墳起

　　8．最后一段的涵義是什么？

　　明確：推己及人，以道士對待王生的態度與現實中的“舐癰吮痔者”進行對比，抨擊了阿諛奉承的小人。

　　9．本文的題目是從法道無邊的角度來命標題的，如從本文主人公角度，題目應為什么？

　　明確：王生學道。

　　從這個故事中你得到了什么啟示？（學生各抒己見，言之成理即可）

　　參考：請搜索課文題目查找更多相關資料！作者借這個帶有喜劇色彩的故事，表現了好逸惡勞，目的不純，投機取巧的人，不可能學到真正的本領，最終只有碰壁的下場。

　　六、制作文本結構卡片

　　七、課外活動

　　1．觀看據《嶗山道士》改編的木偶劇《嶗山道士》。

　　2．課外閱讀《聊齋志異》中優秀的篇目（《青鳳》《席方平》《辛十四娘》《畫皮》《促織》《紅玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭脂》等）

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