來源:幼教網 2018-02-25 09:11:11
2、指名用自己的話說說這兩層的內容。
(突擊連沖進守敵圍墻后,后續部隊在黑暗中找不到突破口,和突擊隊失去了聯系。這樣,突擊隊孤軍深入,得不到增援,圍殲戰有可能失敗,情況非常危急。人們望著黑魆魆的圍墻,萬分焦急。就在這緊要關頭,郝副營長點燃了那本書,高高舉起,為后續部隊照亮了前進的道路。他自己則因為被火光所暴露,英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。)
3、課文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會?(表現了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻精神。)
4、在理解的基礎上,指名學生把“戰斗打響后”和“戰斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
作業設計:
1、朗讀課文第二段。
2、預習課文的其它部分。
板書設計
“多好啊” 引起回憶
燈光 回憶往事
回到眼前
課后反思:
第二課時
教學內容:
進一步理解課文,體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻,懂得今天幸福生活來之不易。
學生學習過程:
一、復習導入
1、指名朗讀上一堂課學的課文。
2、作者是怎樣想起這段往事的?我們來學習第一段。二、學習課文第一段
3、指名讀第一段。
4、指導理解下列詞語:漫步、清明節、(漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節是節氣之一,在四月四、五或六日,民間習慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。)
5、引起我回憶往事的原因是什么?
。ū澈髠鱽硪宦曎潎@:“多好!”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現實和往事的一根鏈條,因為英勇犧牲的郝副營長也說過:“多好!”)
4、在理解的基礎上,指名學生再朗讀課文的這一部分。
三、學習結尾部分
1、學生通過查字典,弄清“璀璨”“華燈”的意思。
2、“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰友?
(一是見到天安門前璀璨的華燈,因為郝副營長生前也曾經憧憬過這美麗的燈光;二是聽見游人發出的“多好啊”的贊嘆,因為郝副營長生前也曾經這樣贊嘆過。)
3、教師小結:這個結尾部分和開頭都寫的是現在,相互照應。“我”在天安門廣場璀璨的華燈下回憶往事,包含著不忘不過去,應該把先烈的精神發揚光大的意思。
四、全班合作探究。
1、“多好啊”一詞三次出現,有什么不同的含義?
2、你對“燈光”的怎樣理解?
五、感情朗讀,聯系實際,交流感悟。
1、選擇自己喜歡的段落,練習有感情地朗讀課文。
2、聯系實際,暢談學文后的感受。
六、實踐活動:
收集閱讀王愿堅的其他作品。練習朗讀全文。
作業設計:
1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。
2、縮寫第二段。
板書設計:
引起回憶
燈光 “多好啊” 憧憬未來
英勇獻身
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