二、聽錄音，初步感知

　　學生聽課文錄音，激發學習的興趣。

　　提問：(一)6個矮兒子是靠什么生活的？

　　(二)你們是怎么知道的？

　　(引導學生根據矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)

　　過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。

　　三、讀通課文，了解內容

　　（一）、學生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　（二）、檢查讀書情況：

　　指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　　（三）、討論交流。

　　課文講述了一個什么故事？

　　四、爭當“六個兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環節。

　　（一）小組合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

　　（二）交流匯報表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

　　1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？

　　2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現）

　　4、三兒子飼養的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

　　6、六兒子飼養“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

　　7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

　　B、你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？

　　8、小結

　　小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧！

　　五、拓展練習

　　（1）引導學生創編6個矮兒子今后的勞動故事。

　　（2）讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　板書：

　　4 六個矮兒子

　　聰明　勤勞

 

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