來源:幼教網 2018-02-25 11:26:12
反駁:說出自己的理由,來否定別人跟自己不同的理論或意見。
深奧:(道理、含義)高深不易理解。
報告:用口頭或書面的形式向上級或群眾所做的正式陳述。
主角:主要角色、主要演員、主要人物。
不可開交:無法結束。
片面:偏于一面,不全面。
強調:著重提出。
4、聽錄音。
讀得怎樣?你想讀得像他一樣好嗎?我們一起努力!
5、讀好。
(1)第一段。
師:剛剛我們聽了課文的錄音,你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎? 一起說:“標點符號”。
師:對,詩歌的第一小節就告訴我們了。誰來讀讀第一小節。(指名讀 →齊讀)
指導抓住重點詞語的朗讀。
(2)第二段。
師:哎呀,真夠吵的![出示插圖]看它們的眼睛瞪得多大,聽它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖,小問號張大耳朵,調皮的小逗號急得蹦蹦跳。
師:下面請小朋友們自由讀讀第2小節,看看你能不能抓住一些重點詞語讀出標點符號們的神態和動作。
指導讀,可加上動作。
(3)第三至七段。
師:這些標點臉紅脖子粗的,它們在吵什么呢?請同學們自由讀讀詩歌第3—7小節。注意讀好語氣。
師:課文里講了哪些標點的爭吵?
你喜歡哪個標點符號呢?讀一讀,如果可以,邊讀邊加上動作就更好了。
(4)第八段。
師:就在大家爭得不可開交的時候,誰來發表意見了?
指導讀老人的口吻。
(5)第十段。
師:小朋友,你聽了字典公公家里的爭吵,心里想的啥,能不能讓我知道?
交流。
(6)第九段。
字典公公告訴我們:(齊讀)
6、分角色朗讀。
旁白、感嘆號、問號、頓號和逗號、省略號、句號、字典公公
師:瞧!通過我們的努力,已經將這篇課文讀得如此動人。為了獎勵大家,我們來欣賞一首兒歌——《標點符號歌》,請小朋友們仔細聽,看這首兒歌里提到了哪些標點。(交流)
這學期我們已經開始學寫作文了,標點符號在文章中起到了很大的作用,我希望小朋友們在今后的作文中能正確的使用標點符號。
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