三、研讀感悟。

　　1、自主閱讀思考

　　想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。

　　畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的？

　　2、同桌交流，談談自己的探究結果，相互啟發，一起再來深入探究。

　　3、集體交流。根據學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。

　　4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。

　　第二課時

　　一、品讀入情。

　　1、激情導入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇的態度、一心一意為他人著想的美好品質以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放課文錄音）

　　2、請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。

　　3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

　　4、朗讀展示，教師引導學生評議。

　　二、學習發現。

　　1、請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發現，跟小組內的同學說一說。教師巡視，了解學生的“新發現”。

　　2、每位同學都有一雙善于發現的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發現”。教師啟發學生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發現。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。

　　三、總結收獲。

　　1、想一想學習了這篇文章，你有哪些收獲？

　　2、交流自己的讀書收獲。

　　四、讀讀寫寫。

　　1、出示生字卡片，開火車快速認讀。

　　2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

　　3、教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。

　　4、學生練習書寫，同桌互評。

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