b．學(xué)生交流意見，師同時(shí)板書：

　　直射我的心田

　　撫慰我的心靈

　　改變?nèi)松�的看�?br />
　　（2）同學(xué)們，假如你們是聆聽倫納德老師說這八個(gè)字的女孩，你們是怎么想的呢？心情會(huì)怎么樣呢？從此以后，你們又會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子？在以后的生活中若發(fā)生了什么事情，你們會(huì)怎樣對(duì)待？

　　a．生自由談。

　　（聽到這八個(gè)字“我”會(huì)想：“‘我’是一個(gè)十分丑陋的孩子，沒有人喜歡，但是老師卻希望自己是她的女兒。只有媽媽才會(huì)愛自己的孩子，老師的愛像陽光，像暖流，‘我’愛這樣的老師。叢此以后‘我’不管遇到多大的困難，‘我’都會(huì)克服。殘疾并不可怕，只要我們能正視它，就不拿再有煩惱，生活永遠(yuǎn)是美好的。” ）

　　b．把你們想到的寫在日記本中，好嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：在迸發(fā)真摯情感時(shí)，教師讓學(xué)生描述自己的思維軌跡。不但能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作內(nèi)容，而且有利于學(xué)生語言的積累，思維的發(fā)展，并能促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)運(yùn)用能力的提高]

　　（三）感情回歸 真情流淌

　　（1）導(dǎo)語：同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)，讓我深切地感受到人與人之間的愛無處不在，同時(shí)也感到人生和世界的美好。尤其會(huì)帶給那位長(zhǎng)著一副畸形嘴唇，一跨進(jìn)校門，就受到同學(xué)們的譏笑，心靈受到深深創(chuàng)傷的小女孩多大的幸福啊！讓我們帶著自己的理解和感受，讀讀這句話。

　　（2）出示句子：這八個(gè)字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

　　（3）生齊讀，自由讀，指名讀。

　　（4）此時(shí)，同學(xué)們是否能從課文中找出最能表達(dá)小女孩對(duì)倫納德老師的愛的句子，并將該句子深情地讀出來呢？

　　出示句子：沒有一個(gè)人比我更愛她。（指名讀，齊讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)組織學(xué)生深入領(lǐng)悟文本意蘊(yùn)。重點(diǎn)讓學(xué)生自己走進(jìn)文本，與文本交流、對(duì)話，生發(fā)“獨(dú)特的感受和理解”。]

　　三、回歸主題 真情永存

　　1．倫納德老師就是用這短短的八個(gè)字，向一個(gè)殘疾兒童表達(dá)了她深深的愛，怎能不令人難忘？讓我們帶著倫納德老師對(duì)小女孩的愛來讀這八個(gè)字吧！（讓學(xué)生把自己不同的情感：溫柔、誠(chéng)懇、深情、真摯通過讀來表現(xiàn)，既尊重了學(xué)生的個(gè)性，也尊重了學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。）

　　2．學(xué)完這篇文章，同學(xué)們還應(yīng)該深刻地思考一下：這篇文章最讓你感動(dòng)的是什么？你受到什么啟發(fā)？

　　3．學(xué)生暢談感想。

　　4．小結(jié)：在我們遇到困難時(shí)，幾句充滿溫情、鼓勵(lì)的話，也會(huì)改變我們的一切。可見，愛的力量是多么偉大。通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們都愿意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個(gè)人。

　　四、積累運(yùn)用

　　1．找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。（先讓學(xué)生多讀，然后說清楚兩個(gè)人物相貌描寫部位的不同。）

　　2．積累描寫相貌的句子和你認(rèn)為的好詞、好句。

　　[設(shè)計(jì)意圖：“教材無非是個(gè)例子”。僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。]

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　難忘的八個(gè)字

　　直射我的心田

　　撫慰我的心靈

　　六、布置作業(yè)

　　寫寫讀后感

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