三、教給方法，理解文意

　　1、課文中帶著小圓圈的數(shù)字表示的是什么呢？

　　2、那我們就先自己對(duì)照課下注釋用心地讀一讀課文，看看你能不能自己把課文內(nèi)容讀懂，如果有問題可以和周圍的同學(xué)研究研究。

　　3、誰來說說你讀懂了哪句話?你是用什么方法讀懂的？

　　1）《朝三暮四》選自《莊子》

　　莊子（約前369年—前286年），名周，字子休（一說子沐），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙（今河南商丘東北）人。莊子是道家學(xué)派的代表人物，老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者。后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的學(xué)說為“老莊哲學(xué)”。著作有《莊子》，亦稱《南華經(jīng)》，道家經(jīng)典之一�！稘h書藝文志》著錄《莊子》52篇，但留下來的只有33篇。其中內(nèi)篇7篇，一般定為莊子著；外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品�！肚f子》在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高研究?jī)r(jià)值。名篇有《齊物論》《養(yǎng)生主》等，《養(yǎng)生主》中的“庖丁解牛”等尤為后世傳誦。

　　朝三而暮四。朝：早晨。暮：晚上。這句的意思是：早晨（給猴子）三個(gè)（橡實(shí)吃），晚上（給猴子）四個(gè)（橡實(shí)吃）。

　　2）狙公賦芧。賦：給。芧：橡實(shí)，橡子。曰：說。這句的意思是：狙公給（猴子）橡實(shí)（吃）。

　　3）眾狙皆怒。眾：許多。皆：都、全。猴子們都不高興了。

　　4）然則朝四而暮三。然則：古漢語虛詞，“然”表示“如此”，“然則”實(shí)際上等于說“如此，就”的意思。這句的意思是：那么就早晨（給你們）四個(gè)橡實(shí)，晚上（給你們）三個(gè)橡實(shí)。

　　眾狙皆悅。悅：高興。這句的意思是：猴子們都很高興。

　　4、完整地講一講這個(gè)故事？（同桌間先講一講，然后指名講）

　　四、深入體悟，狙公的騙術(shù)

　　1、再讀課文，你認(rèn)為文中的狙公是個(gè)怎樣的人？從哪看出來的？

　　2、學(xué)習(xí)這則寓言你有什么體會(huì)？（從文言文和白話文的區(qū)別，寓意上來說）

　　五、熟讀成誦，拓展閱讀

　　1、背課文。

　　2、出示書后拓展與運(yùn)用

　　這段文字中的“朝三暮四”和課文中的“朝三暮四”意思不同。

　　這段文字之中的“朝三暮四”是臨時(shí)湊在一起的短語，就是早晨做三件事，晚上做四件事，沒有什么實(shí)在意義。而課文中的“朝三暮四”已經(jīng)凝結(jié)成一個(gè)成語，而且意思已經(jīng)固定下來了。這個(gè)故事原來的意義，是揭露狙公愚弄人的騙術(shù)，告誡人們要注重實(shí)際，防止被花言巧語所蒙騙。但是后來，這個(gè)故事的意義有了些變化，被引申為反復(fù)無常，用來譴責(zé)那種說話、辦事經(jīng)常變卦、不負(fù)責(zé)任的人。

　　六、布置作業(yè)：從學(xué)過的成語中，找出幾個(gè)出自古代寓言故事的成語，了解內(nèi)容和寓意。

　　板書設(shè)計(jì)： 朝三暮四

　　朝三而暮四 皆怒

　　朝四而暮三 皆悅

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