三、初讀課文，整體感知。

　　1、出聲地朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？

　　2、小組內討論交流，歸納小組意見。

　　3、指名小組代表說一說，評議補充。（師板書：荷塘美景舊事）

　　4、找中心句。

　　師：課文是圍繞一句來寫的，這句話就是課文的中心句，同學們找一找。（板書：大自然和諧的美人類淳樸的愛）

　　5、瀏覽課文，分別找出描寫大自然美和小伙伴的內容。

　　（課文2—4自然段寫了荷塘美景，5—17自然段寫了我和小伙伴的舊事。）

　　四、再讀課文，體會情感。

　　1、讀課文2—4自然段，畫出描寫荷塘美景的句子。

　　2、多讀幾遍畫出的句子，在腦海中想象荷塘的美麗景色，體會作者表達的情感。（對大自然的贊美。）

　　3、你從哪兒感受到它的和諧美？

　　生：讀比喻句。

　　4、去掉比喻部分。

　　對比朗讀，說說哪個片斷好？好在哪兒？

　　[體會運用比喻的生動形象性及抓住顏色來表現(xiàn)出這荷塘的美]

　　5、小結：作者除了比喻還抓住顏色來表現(xiàn)出這荷塘的美，這是綠與紅的和諧，是一片綠葉與粉紅的荷花的美景和諧。是的，荷塘處處彰顯和諧的美。

　　6、同一個地方，因時間的不同，它所呈現(xiàn)的魅力也不同。你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘？選擇你喜歡的一段讀一讀，比一比誰讀得好。

　　7、輕聲地讀課文5—17自然段，聯(lián)系自己平時和小伙伴在一起玩的情景，體會作者表達的情感。（小伙伴間親密無間的友情，淳樸善良的愛，作者對兒時往事的懷念。）

　　五、課堂小結.

　　學生暢所欲言，說說在本節(jié)課中收獲。

　　六、作業(yè)。

　　1、背一背自己喜歡的段落。

　　2、仔細觀察一處讓自己心動的景色，試著寫寫。
 

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