幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018長春版五年級語文上冊《秋天的懷念》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章蘊(yùn)含的深沉無私的母愛和“好好活兒”所代表的生命的意義。

　　2、抓住人物動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物內(nèi)心。

　　【教學(xué)重點】

　　抓住人物動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物內(nèi)心。

　　【教學(xué)難點】

　　領(lǐng)會文章蘊(yùn)含的深沉無私的母愛和“好好活兒”所代表的生命的意義。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　查閱資料，了解作者。

　　【教學(xué)過程】

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、質(zhì)疑課題

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《秋天的懷念》，看到這個題目，你能提出什么問題？

　　（生自由述說）

　　預(yù)設(shè)：誰懷念秋天？（板書：史鐵生）

　　為什么是秋天的懷念？

　　作者懷念的僅僅是秋天嗎？除過秋天，還懷念什么？

　　2、問題梳理

　　從課題質(zhì)疑入手并對提出的問題梳理，是語文學(xué)習(xí)的常用方法。

　　二、第一次看花

　　1、通過預(yù)習(xí)，課文給你留下什么印象？或知道了什么？

　　預(yù)設(shè)：課文內(nèi)容和情感兩個方面。

　　小結(jié)：同學(xué)們關(guān)注到了本課的兩個主要人物——（生）兒子、母親。

　　板書：兒子 母親

　　這是怎樣的一個兒子？你能從文中拎出一個詞嗎？（癱瘓、暴怒無常）

　　板書：暴怒無常

　　2、兒子的暴怒無常都表現(xiàn)在哪里？請從第一段中找找，畫出這樣的句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；

　　聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

　　“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。” 她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　3、補(bǔ)充，深入人物內(nèi)心

　　21歲，生如初陽，卻雙腿癱瘓！如此的噩運，誰能承受？！史鐵生后來曾寫過一篇長文章，記錄21歲時的命運重創(chuàng)，文章的名字是《我二十一歲那年》，誰與老師輪流讀讀：

　　課件出示（配樂）

　　那時（十九年前）我還能走，走得艱難，走的讓人傷心就是了。當(dāng)時我有過一個決心：要么好。要么死，一定不再這樣走出來。

　　我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個死字去填滿。

　　我記得我久久地看過一個身著病服的老人，在草地上踱著方步曬太陽；只要這樣我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上市什么感覺？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺？踢一顆路邊的獅子，踢著它走是什么感覺？

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