5、同學(xué)們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？（唐朝的首都是長安（西安），當時西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥。“青海”地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所，而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢力范圍。“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢。湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山）畫圖出示以上地方。

　　6、看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)）

　　7、過渡語：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？

　　8、齊讀后兩句。你看到了什么？聽到了什么？

　　9、多媒體出示古戰(zhàn)場圖

　　10、第三句是概括力極強的詩句。“黃沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說明了什么？

　　11、將士們面對困難，報國壯志不但沒有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定。

　　身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是————

　　為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭傷痛，我們發(fā)誓————

　　為了祖國的威嚴，我們發(fā)誓————

　　12、“戰(zhàn)地記者”采訪戍邊將士。

　　四、體會意境

　　同學(xué)們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報國、建功立業(yè)的積極進取的精神吧。

　　音樂起。師生齊讀（注重平仄。）

　　五、品悟詩情

　　過渡語：俗話說“書讀百遍其義自見”，盡管我們只讀了幾遍，那我們來聊聊吧。

　　1、讀了這首詩，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？

　　2、指名說。

　　3、同學(xué)們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩。詩人又對他們付于怎樣的感情呢？就請同學(xué)們默默地再讀這首詩，請你拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些景物特別的感情呢？

　　4、從哪個字體會到了什么？

　　六、拓展

　　1、保衛(wèi)邊疆的將士們呀，我————————

　　2、搜集有關(guān)贊美愛國精神和英雄氣概的古詩

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