幼教網整理了關于2018長春版五年級語文下冊《“小不不”施努策爾》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.文章中出現的生字、生詞

　　2.通過具體語句，理解人物性格特點

　　教學過程

　　第一課時

　　一、故事導入

　　從前有一只狼，是草原狼的后裔，原本從小被一個富農養來當看門狗，兔子普策爾（“小不不”的母親）把他救了出來。他們一起旅行到了大草原上，并結下了深厚的友誼。狼對普策爾的愛稱是“月光的口水”但是恢復了兇猛本性的狼要在草原上生存，卻必須以她那樣的小動物為食物。雖然他還是很愛普策爾，甚至為她摘來草原上僅有的帶刺的薊來送給她，充當她故鄉的花朵，結果卻只是扎傷了她的胸口。有一天她想去撫摸他的耳朵時卻發現他嘴邊沾著血跡，也知道了他是怎樣殘酷地把她的兔子同胞撕成碎塊來喂飽自己。終于有一天，她從他身邊跑開了。兔子普策爾有了孩子，叫施努策爾，人們叫他“小不不”，在施努策爾的身上又發生了什么事呢？讓我們一同走進德國作家沃爾夫的《“小不不” 施努策爾》。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．默讀課文，讀準文章中出現的生字、生詞。

　　2．快速瀏覽文章，你能用簡單的幾句話概括一下這個通話主要講述的是什么故事嗎？

　　三、通過具體語句，理解人物性格特點

　　1．這則童話故事的主人公是施努策爾，他為什么有這么奇怪的名字呢？（2自然段）

　　2．你能結合文中具體語句來談談施努策爾是一個怎樣的孩子嗎？

　　主人公施努策爾是一個不聽話，性格倔強，可愛，幸運”的孩子。

　　（1）3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都愛說“不”，人稱“小不不”

　　（2）他是一個“難管教的孩子”：關黑屋也不認錯；母親讓他拔嫩草，他“直挺挺地站在那里，像根木頭，簡直就像癱了似的。

　　（3）他十分讓父母親頭疼。第四自然段集中體現了這點。

　　（4）“他心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。”惹爸爸生氣，他很難過，但是不表現出來。（6、10自然段）

　　（5）對于媽媽的錦囊妙計，激將法上當。

　　（6）有疼愛他的父母親。

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