一學生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學生根據他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。

　　三、再讀課文，說說課文主要內容

　　1、選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

　　2、讀后回答，課文主要寫了什么？

　　第二課時

　　一、談話導入

　　二、感悟課文，體會“我們”的心情變化

　�。ㄒ唬�學生感情朗讀課文。

　�。ǘ�）找出“我最喜歡的部分”。

　　1、讀一讀自己喜歡的地方。

　　2、說出你為什么喜歡這部分。

　　（1）做風箏

　　重點句子

　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

　�、僬f一說為什么喜歡這部分。

　　②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強調“依然”。

　　指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。

　�、劬毩暟�“雖然……但是……”加進“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面”里去，進一步體會“我們”快活的心情。

　�。�2）放風箏。

　　重點句子

　　風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。

　　①說一說為什么喜歡這句話。

　�、谀阏J為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當時快活的心情？

　�、鄹星槔首x，讀出“快活”的心情。

　　指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。

　�。�3）找風箏。

　　重點句子

　　我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

　　我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

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