【根據學生的個性差異，提供不同的訓練項目提示，體現學生的主體地位。 】

　　八、作業：查找孫臏、田忌的有關故事資料，講給同學們聽。

　　【 拓展延伸語文學習內容，將學生引入更加廣闊的語文世界。 】

　　【 用科學的學習方法引導學生與文本進行交流，突破難點，升華感悟。】

　　（2）范例引讀，明確研讀方法與目標。表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，他們在不同情況下的神態、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發現。

　　（3） 自己研讀。

　　（4） 交流感悟。

　　【解放學生的口，引導學生從課文中找到有關的詞句，或含義深刻的句段，品個夠，議個透，充分發表自己的見解。或淺、或深、或對、或錯，只要是在思考，只要敢說，都應該鼓勵，從而激活課堂。】

　　3、 討論田忌賽馬“轉敗為勝”的原因。

　　（第二次比賽田忌取勝的關鍵是什么？）

　　隨機板書： 馬快不了多少

　　仔細觀察

　　孫臏 齊威王傲慢、輕敵

　　↓

　　認真思考分析

　　4指導分角色有感情地朗讀第二部分。

　　【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的重要的基礎訓練。在讀中內化課文語言，增強學生語感，體會人物的不同特點。同時學習正確的思想方法。】

　　五、 分角度演練并評議，深化認識。

　　1指導合作表演課本劇。

　　【為學生提供進行語文實踐訓練的平臺，讓學生自主創造發揮，訓練學生的多種語文能力。 】

　　2在這個故事中，你受到了什么啟發或教育？

　　第二課時

　　一、 復習課文主要內容（簡要板書）

　　二、 復述比賽的過程，特別注意重要的細節和人物（鞏固上節所學內容）？

　　1、你是田忌，你輸了，當時什么心情、表情？

　　2、你是齊威王，你贏了，當時什么心情、表情？還想說什么？

　　【幫助學生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語，體會人物的心情。 】

　　3、指導朗讀，讀出人物的內心感受。

　　三、指導識字寫字、積累。

　　1、這些詞語如此準確的體現了人物的內心想法，我們來寫一寫。

　　2、指導寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。

　　3、特別指導寫“蔑”“贏”（反義詞是：板書“輸”）。

　　4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來積累吧。

　　課件出示課后積累中的十個詞語，指導理解、朗讀。

　　5、抄寫積累。

　　【有效利用課堂時間，落實基礎知識，促進有效積累。】

　　四、 選擇性練習（寫一寫）。

　　1、設想這場賽馬將電視現場直播，請你當節目主持人，寫一段解說詞。

　　2、第二次賽馬結束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

　　3、假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

　　【根據學生的個性差異，提供不同的訓練項目提示，體現學生的主體地位。 】

　　八、作業：查找孫臏、田忌的有關故事資料，講給同學們聽。

　　【 拓展延伸語文學習內容，將學生引入更加廣闊的語文世界。 】
 

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