4.比較“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

　　5.同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

　　1.列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）

　　2.他玩的是什么？

　　3.他玩出了什么名堂？

　　四、作業(yè)

　　生字組詞

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)

　　堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

　　二、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

　　1.課。文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）

　　2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

　　3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）

　　4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

　　從三個(gè)方面

　　（1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

　　（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；

　　（3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

　　5.課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

　　三、小練筆

　　有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　玩出了名堂

　　列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—

　　玩放大鏡—做顯微鏡—發(fā)現(xiàn)微生物

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