引導學生交流：先讀讀詩句，再結合自己搜集的雷鋒故事來談談體會，教師相機提煉出雷鋒忠于黨，為人民服務的精神品質。

　　相機出示課件②，幫助學生感受雷鋒的精神品質。

　　③教師小結：作者精心選用一組相關聯的美好事物，贊揚了雷鋒忠于黨，一心為人民服務的精神，比喻生動傳神，讓我們閱讀更有味道，這就是詩歌語言的美妙。詩歌的美還表現在節奏上，請同學們練習朗讀，讀出詩歌的節奏美，情感美。

　　④ 練習朗讀第4節，指名讀（生用自己喜歡的方式讀），評讀。

　　師提議師生配合讀。

　　出示課件③

　　⑤引導仿寫句子

　　就是這樣一個普通的戰士，就是這樣一段短暫的人生，卻將自己所有的光和熱都獻給了黨，獻給了人民。詩人用“一滴水”“剛展翅的鳥”“才點亮的燈”“剛敲響的鼓”來贊美他，我們用什么來贊美他呢？

　　出示課件④ 學生仿寫交流，有感情地讀讀。

　　（4）學習5、6節

　　① “啊，雷鋒！”此時，作者才點明歌頌的對象，“啊，雷鋒”是情不自禁的熱情宣泄，同學們，讓我們想象雷鋒此時就站在我們面前，誰來向他讀出自己的贊美。

　　指名讀第5節，引導學生從4個“你不為自己”體會雷鋒一心為人民，一心為公，不爭名利，不謀私利。

　　② “啊，雷鋒！”作者再一次發出心底的吶喊，情感噴涌而出，誰來讀讀第6節？

　　指名讀第6節，引導學生注意此節詩與上節詩表達形式上的變化，4個“你”后面都加了逗號，停頓時積蓄感情，更好地表達出作者心中更加濃烈的感情。

　　指導朗讀。

　　3、學習第7節

　　過渡：雷鋒一生雖然短暫，精神卻永存；雷鋒無私奉獻，有著壯麗人生，雷鋒只是一個普通的士兵，可他的精神卻能夠永垂不朽，永放光芒！誰來讀讀第7節？

　　指名讀，齊讀。

　　教師小結：在這里，普通的職務與高尚的人格再次形成反差，高度地贊揚了雷鋒精神將穿越時空，永垂不朽，永放光芒！

　　四、拓展，總結課文

　　1、出示課件⑤《雷鋒日記》中的精彩片段，生讀后談感受。

　　2、總結：任何社會都需要高尚的道德情操，雷鋒精神包含著高尚的道德、理想和信念。他的生命價值就在于把自己的火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們心中！

　　相機出示課件⑥：毛主席為雷鋒題詞——“向雷鋒同志學習”，就是號召我們學習他忠于黨，為人民服務，一心為公的精神。讓我們一起向雷鋒同志學習，做雷鋒式的好少年！

　　五、課外作業

　　出示課件⑦

　　1、仿寫本詩的5——6小節,表現雷鋒的一心為公和平凡人生里的偉大精神.

　　2、摘抄<<雷鋒日記>>中的精彩句段，并加以品析。

　　板書設計:

　　6、 雷鋒之歌 忠于黨

　　為人民服務　　一心為公
 

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